单元复习与测试ppt课件配套教案内容

6.1《储蓄存款和商业银行》教学设计

执教人：李建刚

一、教学内容和解析

1、教学内容：《储蓄存款和商业银行》是《经济生活》第二单元第六课第一框题的内容。这一框题共有两目。第一目为“便捷的投资——储蓄存款”，主要讲了储蓄的含义、利息、利率、储蓄的类型、储蓄投资的特点等；第二目“我国的商业银行”，主要内容包括商业银行的含义、主要业务和作用。本框向学生介绍有关个人投资理财的方式之一，即储蓄存款，承接了上一课《企业与劳动者》的内容。同时这一框的知识又为后面学习《股票、债券和保险》的内容打下基础，起到了承上启下的作用。此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力具有现实意义。

2、解析：储蓄存款是一种最为常见也是最普遍的投资方式。懂得储蓄存款的相关知识在人们的经济生活中很适用。存款利息的计算方法是本框题的难点，而我国商业银行的存款业务和贷款业务则是重点，本节课将围绕储蓄存款的相关知识展开，能够利用公式学会计算存款利息是解决教学重难点的关键。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

二、教学目标和解析

1、目标：

（1）识记储蓄存款、商业银行的含义以及储蓄存款的种类；

（2）理解和掌握存款利息的计算方法，了解商业银行的主要业务；

（3）树立科学的投资理念

2、解析：

（1）知道储蓄存款、商业银行的含义以及储蓄存款的种类；

（2）学会存款利息的计算方法，弄懂商业银行的主要业务；

（3）学会储蓄存款，树立科学的投资理念。

三、教学问题诊断分析

学生通过前面第一单元“生活与消费”的学习，初步懂得怎样的消费才是合理而科学的，对于储蓄存款也有一定的了解，但对于如何进行投资还欠缺相关的理论知识与实践探索。故在本课教学中，课前让部分学生在银行了解当前的存款利率，课堂上设置了一系列合作探究的活动，如：学生自己动手计算利息，自己

设计储蓄方案等，通过这些探究活动学生可以把课本上的理论与生活实际结合起来，切实提高自己参与经济生活的能力，为将来从事投资理财打下基础。

四、课前准备

1、教师准备：制作课件

2、学生准备：了解身边有哪些银行；部分同学到银行了解储蓄存款的利息率

五、教学过程设计

（一）教学基本流程

导入新课→新知探究→课堂小结→目标检测

（二）教学情景

【导入新课】：

导入新课：假如，今年年底，刨除家里的各项开支之外，还剩下10000元钱，考虑到你两年之后即将上大学，所以家里决定把这些钱保存起来，留着给你上大学时候用。但是这些现金放在家里容易被花掉，而且也不安全，请你给爸爸出出主意，应该怎样处理这笔钱

设计意图：通过一个贴近学生生活的问题，引起学生的学习兴趣，自然地引出本课内容。

【新知探究】：

合作探究二：储蓄的含义和目的

①现场调查一下，有多少同学有过银行存款的经历？有多少同学跟父母或是亲戚朋友到过 银行？

②以我们的亲身经历和所见所闻思考：①存的是什么钱？②到何处存的？③有何凭证? ④有何益处？ 设计意图：结合同学的亲身经历，以及有关储蓄存款的问题的思考，形成对储蓄存款的更进一步的认识。

一、便捷的投资——储蓄存款

1．储蓄存款的含义

储蓄存款，是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存款存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

（可以谁去存，存什么，到那里存，有何凭证，有何益处来理解储蓄存款这一概念。储蓄存款是有收益的，银行对储户还本付息说明公民存款是有偿的，因此存款储蓄是一种投资行为。）

问题1：（1）爸爸可以把钱存到哪些储蓄机构？

（2）他存钱的目的是什么呢

（3）等到两年以后，要用钱时爸爸去取钱时，取回的钱是不是原来的一万元这个数目呢？ 2.我国的储蓄机构

我国的储蓄机构主要有商业银行、邮政储蓄、信用合作社

例题1：居民储蓄的直接目的是（ ）

•

A、为了更好地消费 •

B、为了获得利息 •

C、为了支援国家建设 •

D、为国家经济建设筹集资金 3．储蓄存款的目的

人们进行储蓄存款的目的各不相同，主要是为了孩子的教育、购房、购车、养老等。

4.储蓄存款的利息

（1）利息的含义：

人们从储蓄存款中得到的唯一收益，它是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。

（2）影响利息的三个因素：本金、存期和利息率水平

（3）利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

问题2：你觉得爸爸选择什么样的储蓄方式，可以获得最多的利息？请计算出这个利息是多少？（2012年7月6日活期两年的利率是3.75%）

10000×3.75%×2 =750（2008年10月9日起，我国免征储蓄存款利息税）

通过观察银行的利息率，我们还发现储蓄存款可以分为定期储蓄和活期储蓄两种主要的类型。

5.储蓄存款的主要类型

活期储蓄：是储户可以随时存入和提取、 不规定存期、存款的金额和次数不受限制的储蓄方式。（1元起存）

定期储蓄：是事先约定期限、存入后不 到期一般不得提前支取的储蓄方式 活期储蓄 VS 定期储蓄

不

活期

流动性[来强[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学|科|网]

收益性

风险性

共同点

低

低

高于活期

高于活期

定期

较差

同

[来源:源:学科网学科网ZXXK]

点

ZXXK]

低风险、低收益，安全 方便 快捷. （流动性：资产转变为现金的能力）

设计意图：让学生自己归纳总结出活期储蓄和定期储蓄的区别和联系。

问题3：储蓄存款风险较低，是不是就等于没有风险？如果有风险主要来自哪些方面？

（1）

通货膨胀下存款贬值（2）定期存款提前支取而损失利息的风险。

设计意图：引导学生明白低风险不等于零风险，任何投资都有风险。

例题2：据统计，在银行吸收的居民储蓄存款中，活期存款占了相当大的一部分。居民之所以选择活期存款是因为（ ）

A、活期储蓄不受存期和金额限制，非常灵活

B、活期储蓄比定期储蓄安全、可靠

C、活期储蓄比定期储蓄收益高

D、银行对活期储蓄有特殊的优惠政策

二、我国的商业银行

1.含义

：

商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。

引导学生从主要业务、主要目标、性质三个方面认识商业银行的含义。

探究三：

“忙碌的银行”

•

顾客一上场：“阿姨，我要存钱，这是我过年挣的压岁钱，我要把它存起来。”一职员热情接待，周到服务。

•

顾客二

挤上来：“同志，我想问一下，贷款怎么贷？”

•

职员二热情招呼：“阿姨，请到这边来。你要贷款吗？贷款做什么用？贷款的用途不同，要求开具的证明材料也不同。”

•

顾客二：“我想买一辆汽车，可是我暂时拿不出那么多资金，我就想起到这来贷款。”

•

职员二详细介绍了消费贷款方面的情况。

•

顾客三急急地上：“同志，我的钱来了没有，请帮我查一查。”说着就将汇票递了进去。

•

职员三查后说：“已经到了，是500万吧，从山东过来的。”

•

顾客三：“转到我的账户上吧！谢谢！”

问题4：你能指出材料中体现的银行的三大业务吗？

（1）

存款业务（ ___基础___业务）

（2）贷款业务

（_____主体_业务）

发放贷款是银行营利的主要来源。

按贷款对象可分为工商业贷款和消费贷款

问题：某银行在一年中，共向企业贷款7000万元人民币，平均年利率是5%；全年吸收存款9000万元人民币，平均年利率是2.5%。在这一年里，银行共支付职工工资、奖金等20万元，办公费用等支出60万元。问题5：这一年银行利润是

（45万元）。 案例分析: 李先生到银行申请买车贷款，工作人员从电脑中调出他的资信情况后，告诉他现在无法到银行贷到款。原来两年前在办理住房贷款时，李先生没有按贷款合同如期还款，曾有几次逾期。由于不守信用的记录，在近期内李先生不会从银行贷到任何款项。看来实现“轿车梦”的日子只有延期了。

问题6：李先生贷款买车不成的事例给我们什么启示？

贷款本身就是一种信用行为，要讲诚信。倡议做一个诚信的青年。

（3）结算业务

结算业务，是商业银行为社会经济活动中发生的货币支取提供手段和工具服务。银行对此收取一定的服务费用，这也是银行利润的重要来源。例如汇款业务，我们的信用卡或者银行卡消费业务。（引导学生回答）

商业银行除了有上述三项业务外，还包括提供债券买卖和兑换、代理买卖外汇、代理保险、提供保险箱、代收相关费用等服务。（生答）

问题7：贷款利息是不是银行利润的唯一来源？

3．商业银行的作用

通过银行的主要业务，我们能否看出银行在国民经济中发挥着什么样的作用？

（1）银行为我国经济建设筹集和分配资金，是再生产顺利进行的纽带。（蓄水池）

（2）银行能够掌握和反映社会经济活动的信息，为企业和国家作出正确的经济决策提供必要的依据。（气象站、寒暑表）

（3）银行对国民经济各部门和企业的生产经营活动进行监督和管理，优化产业结构，提高经济效益。（监督站）

设计意图：引导学生了解商业银行有哪些作用。

【课堂小结】

含义

储

蓄存

款

和商

业银

行

储蓄存款主要目的

收益

利息：含义及计算

活期

储蓄存款的种类及特点-- 种类

定期

含义

存款业务

贷款业务

结算业务

作用

特点

商业银行

【目标检测】 1．截至2010年3月31日，工商银行泰安分行储蓄存款余额达101.21亿元,首次突破100亿元,创历史最高水平。对于储蓄存款，认识正确的是（ C

）

①是一种便捷的投资 ②能获得利息 ③不会有风险 ④收益一般低于债券和股票

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

2、张某有5万元闲置不用，想将钱存入银行。你认为他可以去的机构是（

C

） （1）中国银行（2）中国人民银行 （3）邮政储蓄（4）信用合作社 A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（1）（3）（4） D、（2）（3）（4）

3.居民参加储蓄存款会获得一定的利息收入，存款利息的多少取决于（ B）

①存款本金 ②存款期限 ③存款利率 ④贷款利率

A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④

4材料：某商业银行一年共向企业贷款8000万元人民币；在这一年中，共吸收存款5600万元；并且随着网络技术的发展，连同中国银行、中国建设银行、工商银行等其他银行陆续推出网上银行，开通网上支付、自动转帐及缴费等业务，初步实现了真正的在线金融服务。并且随着银行商业化进程的加快，商业银行以“存款第一，效益第一”作为根本宗旨。

上述材料体现了商业银行的哪些主要业务？

提示：银行的三大业务：存款业务、贷款业务和结算业务。

设计意图：通过运用知识点解决问题，帮助学生巩固所学知识。

【配餐作业】

一、基础题(A组题)

主要业务

1．人们从储蓄存款中获得的收益称为（ A ）

A．利息 B．股息 C．红利 D．赔偿金

2．利率是利息率的简称，它是指（ B ）

A．一定时期内本金与利息的比率 B．一定期限内利息与本金的比率

C．一定期限内利息与本金的乘积 D．一定期限内本金与利息的差额

3．下列不属于商业银行主要业务的是（ D ）

A．

吸收存款 B．办理结算 C．发放贷款 D．发行股票

设计意图：根据本节内容选择教学中已涉及题目的相似内容，让学生弥补课堂教学中对基础知识理解的不足。估计完成时间10分钟。

二、巩固题（B组题）

《全优设计》课时训练11之 1、2、4、6、7题，8之（1）

教学反思：

“核心素养”。思想政治学科核心素养，是指学生在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，综合运用本课程的学习所孕育出来的学科知识与技能、学科思维与观念，在分析情境、发现问题、确认问题、解决问题的过程中，表现出来的坚持正确的世界观、人生观、价值观参与社会生活的关键能力和必备品格。它包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个构成要素。用核心素养来梳理培养目标，可以矫正过去“重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失”。2017年11月，本人有幸参加了华容县第二批名师名校长的竞选。竞选中要求上一堂高质量、具有示范性作用的公开课，我努力践行新课程的标准和要求，积极创设教学情境启发学生探究性学习，努力践行将政治核心素养落实在课堂中。从整个课堂教学过程来看，课堂气氛活跃，学生主体作用和老师主导作用得到充分发挥，教学效果良好，学生收获多，老师启发大。