综合探究　坚定理想　铸就辉煌教学实录及点评

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巧解主观题

长治市十九中

高三政治

人教版

陈敬敬

一、指导思想与理论依据

新课程强调学生主体地位，但不能忽视教师的主导作用。主体作用的发挥不是简单的课堂活动的参与，而应深度体现思维的参与，情感的升华，认识的深化和能力的提高。在这一过程中，教师要发挥组织者、引导者的作用，做学生学习的引路人。

二、教学背景分析

1、教学内容分析：

本节课内容是高三《生活与哲学》复习课，侧重于主观题的解题训练。但由于政治学科的特点，要关注时政热点，所以在十九大闭幕的大背景下，把十九大的一些信息引入到课堂中，让学生结合所学内容来分析十九大的一些新提法，浅层理解十九大的精神。

2、学生情况分析：

①认知能力：通过比较系统的复习，高三的学生有了一定的基础知识的储备，对一些重点问题的把握比较清晰，具备了基本的分析理解问题的能力。

②班级特点：有了一定的基础知识的储备，但是大部分同学不能很自如的运用知识去分析主观题。

③发展需求：对于高三的学生迫切需要掌握主观题的解题方法，以及通过课堂对时政热点的渗透。

三、教学目标

1、知识和能力：进一步深化哲学知识的理解，培养学生解读、提取有效信息的能力，调动和运用已有知识分析材料的能力。

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2、过程和方法:讲授式、合作探究式、PPT演示

3、情感、态度和价值观：通过课堂对十九大的渗透，学生能浅层理解十九大一些新提法，进一步坚定中国特色社会主义道路，增强民族自信心和自豪感。

四、教学重难点

重点：解题方法的指导

难点：解题方法的理解和运用

五、教学过程

（一）、情景导入，激发兴趣

展示春晚《我的2035有个约》图片，引出党的十九大提出分两个阶段实现全面建成社会主义现代化强国的战略安排。思考蕴含的辩证法道理有哪些？

（二）、解读目标（展示课题）

（三）、知识体系复习（小组互查）

1、以填空的形式构建“思想方法与创新意识”的知识结构图。

基本观点

联系

趋势: 整体与部分

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根本观点

矛盾

特殊性

根本要求

发展的实质

2、小切口知识点的记忆。(原理+方法论)

1、强调抓主要矛盾 2、强调矛盾主要方面 3、强调整体： 4、强调部分 5、强调量变 6、矛盾普遍性和特殊性辩证关系

（四）、主观题答题技巧指导

1、审设问（明确回答方向）审范围、主体、角度、分值

2、链教材（列出知识提纲）

3、析材料（提取有效信息）全面把握、分层理解

4、组答案（条理严谨作答）

①全面完整化（常识+材料）

②要点序号化

（分点作答） ③专业术语化 ④逻辑简洁化 ⑤整洁美观花化 （五）、真题演练

（2017年全国卷文综三）中国是人类命运共同体理念的倡导者，党的十九大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，***在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲。2017年2月，此理念被写入联合国有关决议，已经有100多个国家和国际组织积极响应。中国是构建人类命运共同体的先行者，在联合国维和行动中，中国派出的维和人员最多，维和摊款出资位列前列；在应对气候变化中，中国率先批准巴黎协定；改革开放以来，中国经济增长对世界经济的贡献率年均在30%以上。

结合材料，运用“整体与部分”的知识进行阐述。（12分）

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（六）、热点演练(小组合作)

十九大报告指出全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程各方面，坚定不移走中国特色社会主义法制道路，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，发展中国特色社会主义法治理论，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家

法治政府、法治社会一体建设。坚持依法治国和以德治国相结合，依法治国和依规治党有机统一，深化司法体制改革，提高全民族法治素养和道德素养。

运用联系的特征有关知识，分析我国应该如何不断完善我国的社会主义法治体系？（12分）

（分组讨论，高效展示，精彩点评）

（七）、总结提升

关注热点，加深对十九大精神的理解，坚定我们前进的方向。

（八）、课后作业

针对十九大及十九届二中全会，结合政治生活知识，模拟一道客观题和一道主观题。

六、教学设计特点

既有对十九大精神的渗透，又有对已有知识的巩固和主观题解题方法的分析；既有知识、能力方面的提高，又有情感的升华。

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