Lesson 1教学设计及课堂实录

课题

学科

主备人

Unit1 Let’s go to school

英语

授课班级

所属学校

三年级

授课课时

6课时

胡晓雪

芦草沟元宝山授课教师

小学

本单元教材分析

本单元习介绍学校和打招呼的一些语言知识，使学生能够用英语在真实语境中进行交流。帮助学生可以正确的听、说、读本单元出现与学校生活有关的单词。

能够养成良好的生活习惯，学习习惯同时提高学生学习的兴趣。

教

学

目

标

知识与技能: 1、能正确听、说、认读以下生词：classroom

school

textbook

storybook

Chinese book

English book

notebook

excise book

desk

chair等单词并会灵活运用。

2、能在真实的情景中理解、会说以下句子；

（1）Let’ go to school. （2）OK. Let’s

go.

（3）Look, I have a new textbook/storybook

（4）What’s in my bag?

What’s in my desk?

(5）What’s on my desk/chair?并在真实情景，实际生活中能够运用与交流。

3、要求学生初步运用学习的新词造句、创编新的对话，并可以在实际生活中准确合理的应用。

过程与方法：

通过情景交际法，游戏，比赛，歌曲，表演会话听录音模仿跟读等活动中，感知，巩固本单元的单词和句型，并能初步运用语言进行交流的能力。

情感态度与价值观：

本单元习介绍学校和打招呼的一些语言知识，使学生能够用英语在真实语境中进行交流。能够养成良好的生活习惯，学习习惯同时提高学生学习的兴趣。培养学生主动与他人交际的意愿;在交际的过程中，使他们逐渐形成互相了解、互相友爱的情感态度和合作意识。

教学重点：

1、能正确听、说、认读以下生词；:classroom school

textbook

storybook Chinese book

English book

notebook

excise book

desk

chair等单词并会灵活运用。

2、能在真实的情景中理解、会说以下句子；

（1）Let’ go to school. （2）OK. Let’s go.

（3）Look, I have a new textbook/storybook

（4）What’s in my bag?

What’s in my desk?

(5）What’s on my desk/chair?并在真实情景，实际生活中能够运用与交流。

教学难点：

能够在游戏，歌曲，比赛等活动中，感知，巩固本单元的单词和句型，并能初步运用语言进行交流的能力。

教法与学法：

情境教学法

愉快教学法、积极主动参与交流、图片展示法、直观法

课时

第1课时：Lesson 1

第2课时：Lesson 2

第3课时：Lesson 3

第4课时：Lesson 4

第5课时：Lesson 5

第6课时：Lesson 6

课题

授课人

Unit1

Let’s go to school

Lesson1

课型

胡晓雪

课时

1课时

备课时间

授课时间

新授

2016.1

教

学

目

标

知识与技能：

1、能听、说、认读下列单词和句型：classroom

school (1)Nice/Glad to see you again (2)Let’ go to school.

2、能在情境中理解、会说Nice/Glad to see you again Let’ go to school.等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。

3、能够将所学知识融入到生活中。

过程与方法：

通过情景教学法、游戏法、合作交流法

等活动感知和巩固所学语言知识。

情感态度与价值观：

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

教学重点：

1、能听、说、认读下列单词和句型：

单词：classroom

school 句子：Nice/Glad to see you again

Let’ go to school. 2、能在情境中理解、会说Nice/Glad to see you again Let’ go to school.等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。

教学难点：

能在真实的情景中运用所学知识交流。注意school classroom的单词发音

突破方法：

给学生创设真实语境、创编情景对话等方法来突破重点,通过同桌、小组合作交流、表演来突破难点。

教法与学法

愉快教学法、情景教学法、活动学法

教学准备：单词卡片、教学挂图、录音磁带、小贴纸

教学过程

一、Warm up : 1、Greeting；T:Hi /Hello Good morning boys and girls

S:Good morning Miss …

2、观看视频复习三年级上册所学：Nice to see you again 二、Presentation: 1、教授新单词：school（可以用自然拼读法）

可以利用单词卡片做游戏(藏卡片)。在练习的过程中.在学习相对应的句子Let’ go to school.(音频跟读）

2、教授新单词：classroom（可以用自然拼读法）可以利用单词卡片做游戏(藏卡片)。在练习的过程中.在学习相对应的句子our classroom （扩展延伸）Let’s go to our classroom.（学生可以自己说出来）（音频跟读）

3、创设情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？理解对话发生的时间是早上。地点是上学路上，人物Kate and Gao Wei导入新课: Hi, Gao Wei! Glad to see you again. Hello, Kate! Nice to see you again.导入Let’ go to school/classroom . Ok！

Let’s go!（创设情景，完成对话)学习课文，跟音频。观看课文视频理解并背诵。小组比赛、男女生比赛

4、Let’s sing；Nice to see you again（观看视频并且跟唱）

三、Practice: 1、Pair work :Nice/Glad to see you again

Let’ go to school./classroom（男女生比赛，同桌对话练习或小组比赛）

二次备课

2、、Let’s sing；Nice to see you again First，Ss only listen. Then, Ss sing after T . Next, Ss sing and act . 四．Homework:

1、Can say“Hello!Nice/Glad to see you again”

* 2.

Sing the song （Nice to see you again）

to your parents.

Blackboard design:

Unit1

Let’s go to school

Lesson1

School

classroom

Nice/Glad to see you again

Let’ go to school./classroom

课后小记：

课题

授课人

Lesson2

课时

1课时

课型

备课时间

授课时间

新授

2016.1.20

教

学

目

标

知识与技能：

1.能够在真实的环境中表达自己有的东西为话题理解、会说I have a new….Me too.

2、能够听、说、认、读有关学习用品的单词：textbook, storybook

3.能够将所学知识融入到生活中。学习表示所属关系的拥有（have）句型和一些物品词汇，并能用所学知识进行交流.

过程与方法：

通过情景教学法使学生理解并会初步运用本课的单词和句子、通过游戏法、合作交流法来巩固本课的单词和句子。

情感态度与价值观：

通过对本节课内容的学习，使学生乐于交流，通过交际表达团结友爱。

教学重点：

1.能够在真实的环境中表达自己有的东西为话题理解、会说I have a new….Me too. 2、能够听、说、认、读有关学习用品的单词：textbook, storybook

3.能够将所学知识融入到生活中。学习表示所属关系的拥有（have）句型和一些物品词汇，并能用所学知识进行交流.

教学难点：

1.语音知识

：oo读[u]和oo读[u；]的区别。

2.词汇知识：合成词：storybook textbook

突破方法：给学生创设真实语境、等方法来突破重点,通过同桌、小组合作交流、表演来突破难点。

教法与学法

愉快教学法、情景教学法、活动学法

教学准备：单词卡片，学习用品，PPT等

教学过程

Step1、warming-up 1、Greetings. T: Hello, boys and girls! Nice to see you again . (“Nice to see you again” . just learned in Lesson One) Ss: Hello, Miss Miao! Glad to see you again. T: Today we will learn Lesson Two. Lesson Two. (repeat) First, let’s sing a song together, Ok? Ss: Ok. Sing a song

2.复习第一课的单词和对话,学生小组对话练习。

Step2、presentation 1.

新学期来了，来吧，向同学们展示一下新学期买的新东西吧！Look! I have a new …

2.

Let's guess.猜一猜

You have a new …通过游戏引出新单词

3.学习新单词及句型

(1)textbook a.

Teacher lifts a new English book and says:” I have a new textbook.”Then, teacher lifts a new Chinese book and says:” I have a new textbook.” Lift a maths book and say the same sentence. Teacher can ask:” Can you guess what textbook it is?” Some students (who previews the dialogue) will answer it. Teacher repeats the answer:”

二次备课

教科书“ . At the same time, teacher lifts a Chinese book , an English book and a maths book separately and repeats “textbook” several times. Students read the word together and one by one. In the process of learning, teacher should focus on the pronunciation of “text”.

b. Teacher writes “textbook.” on the blackboard with students spelling it with their fingers.: t-e-x-t-b-o-o-k .Students spell and read it together and one by one. c. Teacher lifts a new textbook and says:” I have a new textbook.”(New term begins, students all have new textbooks.)Then, Students speak out “textbook together and one by one with holding own textbook. (Practice 2-3 groups.) (2)storybook When finished, teacher shows a new storybook and asks:” Look !I have a new storybook, Do you have it? Students: Yes ,I have a new storybook.(学生拿着故事书说) T:” Good ,! storybook, storybook….( in a high voice and in a low voice.) Teacher should focus on the pronunciation of “story” .After

several times, teacher can let some students to repeat. Then, contrast between textbook and storybook to help students’ understanding.

Learn “ storybook” in the same way. 4.Speak the chant: textbook, textbook,

I have a textbook.

storybook, storybook, I have a storybook. Step 3. Practice 1.

watch the video 2.

Ss read the dialogue after the teacher one sentence by one. 3. Practice and act out the dialogue in pairs. 4.Make up a new dialogue. Step 4.Production

1.Let’s chant. Watch the video of “chant” twice and sing after it.

2.Let’s play a game .(接龙游戏) 3.Let’s do some exercises。

Step5.Homework

1. Say the chant for your parents or friends. (Must do ) 2. Make a new chant on your own or with your classmates. (Choose do )

板书设计:

Lesson2

textbook

Hi,…. I have a new textbook.

storybook

Oh, good! Can I see it?

Sure. Here you are

课后小记：

课题

授课人

教

学

目

标

知识与技能：

Lesson3

课时

1课时

课型

备课时间

授课时间

新授

2016.1.20

1、学生能正确听、说、认读下列单词：Chinese book,English book.

2、学生能在情境中理解、会说1.What’s in my bag?

It’s a

Chinese book./It’s an English book.等句子，并能够在真实的语言环境

中初步运用。

3、学生能够在具体的语境中感知，模仿，学习，体验，灵活使用本课的语言。

过程与方法：

1.通过展示实物，卡片，听录音等方法来突破重点，掌握单词。

2.通过同桌、小组合作交流、给学生创设真实语境、表演来突破句型，灵活运用语言。

情感态度与价值观：

通过灵活多样的教学方法，使学生学会在真实语境中应用英语，同时培养学生团结友爱的好品质。

教学重点：

1、学生能听、说、认读下列单词：Chinese book,English book.

2、学生能在情境中理解、会说1.What’s in my bag?

It’s a

Chinese book./It’s an English book.等句子，并能够在真实的语言环境

中初步运用。

3、学生能够在具体的语境中感知，模仿，学习，体验，灵活使用本课的语言。

4.不定冠词an/a 的用法。

教学难点：

1.不定冠词an/a 的用法。

2.学生能在真实的情景中运用所学知识交流。

突破方法：

1.通过展示实物，卡片，听录音等方法来突破重点，使学生掌握单词。

2.通过同桌、小组合作交流、给学生创设真实语境、表演来突破句型，灵活运

用语言。

教法与学法

愉快教学法、情景教学法、活动学法

教学准备：tape recorder, tape,

chalk, books, PPT, bag

教学过程

Step1: Warm-up 1、Greeting each other. T: Hello,boys and girls. S: Hi,Miss/Mr xxx! 2.. Revision

<汉翻英练习>复习上节课所学习的重点句型。

A. Can I see it? Sure,here you are.

B. I have a textbook./storybook. Step 2: Presentation

1.The teacher takes out a bag and ask: What’s in my bag? Can you guess?

The Ss answer: 课本，故事书

The teacher says: No. Look, a Chinese book/ An English book. PPT

show pictures,teach the new words: A Chinese book/An English book.

(Teacher teaches the words and read new words, then practice them with each other. ）

3.不定冠词a/an的用法以及名词的单复数。（教师讲解，学生练习）

4.、Let’s find and hide.（藏卡片和找卡片游戏）

5..Play the tape and students read it.

a. Teacher reads, students follow.

b. Listen to the tape again and follow it.

c. Students read it together. Step 3: Practice

1.Practice the dialogue: What’s in my bag? Can you guess?

Group work :Ss in group read and practice the dialogue.

2. Then act it. Step 4: Production Look at these pictures,ask and answer. a.What’s in my pencil-box? It’s a /an xxx.

b.What’s in my hand? It’s a/an xxx.

二次备课

c.What’s in my bag? It’s a/an xxx.

Step 5: Homework 1、Practice new sentences and words with your partner.

*2、Recite the dialogue.

板书设计:

Lesson 3 Chinese book

A:What’s in my bag?

English book

B:It’s a Chinese book./an English book.

课后小记：

课题

授课人

教

学

目

标

知识与技能：

Lesson 4

课时

1课时

课型

备课时间

授课时间

新授

2016.2.2

1．能在情境中理解、会说：

---What's in my desk?

---A notebook

---No.Look!

---Oh,it’s an exercise book.. 并能在实际生活中运用。

2．能听、说、认读下列单词：exercise book和notebook。

3．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

过程与方法：

通过情景教学法、游戏法、合作交流法、活动教学法，能用英语表达本课句型。

情感态度与价值观：

激发和培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.能听懂，会说：“What's in my …? It’s an/ a ...”句型

2.能听、说、认读下列单词：exercise book和notebook. 教学难点：

1.在实际生活中运用What's in my …?

2.不定冠词an/a 用法

突破方法：

给学生创设真实语境歌曲，游戏等方法来突破重点,通过同桌、小组合作交流、表演来突破难点。

教法与学法

愉快教学法、情景教学法、活动学法

教学准备：tape pictures PPT

教学过程

一．Warming-up 1.Greeting each other: Good morning, Miss /Mr....

Good morning, boys and girls. 2. Let’s chant: “What’s in my bag?

What’s in my bag?

A Chinese book.

A Chinese book.

What’s in my bag?

What’s in my bag?

An English book.

An English book.”

3. Practice the drills: Look at…, How nice! What’s

in…

设计意图：歌谣激趣，对话练习自然过渡到新课。

二、Presentation 1. The teacher takes out a bag and ask: What’s in my desk? Can you guess?The Ss answer: English book. The teacher says: No. Look, An exercise book and a notebook.Teach the new words:

exercise book, notebook (Teacher teaches the words and read new words, then practice them with each other. ）

2. Practice the dialogue: What’s in my bag/pencil-box/desk?

Can you guess? 3.Let’s chant: “What’s in my desk?

What’s in my desk?

It’s a notebook.

It’s a notebook.

What’s in my desk?

What’s in my desk?

It’s a exercise book.

It’s a exercise book.”

4. Play the tape and students read it.

a. Teacher reads, students follow.

b. Listen to the tape again and follow it.

二次备课

c. Students read it together. 三、Practice 1.Play a game:A: Guess, what’s in my desk? B:A pencil-box?... 2.击鼓传花。Ss: What’s in my desk?

A: It’s a /an ... 3.Review the old words: pencil-box Chinese book crayon storybook exercise book note book 设计意图：操练巩固新句型，用学过的单词练习新句型。

四、Production: 1.Ask students make dialogues in groups. 2.Do the exercise: 1.看图选择单词。

2.连线。

五、Homework: 1. Write the new words on the note: exercise book , notebook 2. Make dialogues

优秀生: 完成练习册，背诵课文。

学困生：完成练习册，熟读课文。

合作完成：创编对话并表演。

板书设计:

Lesson4

A:

What’s in my desk?

B:

A notebook.

notebook.

A:

No.Look!

exercise book.

B: Oh, it’s an exercise book.

课后小记：

课题

授课人

教

学

目

标

知识与技能：

Lesson 5

课时

1课时

课型

备课时间

授课时间

新授

2016.2.2

1.学生能听、说、认读单词：desk，

chair 2.学生能在情境中理解、会说：What’s in\on the desk? What’s on the chair?

3.学生能够在具体的语境中感知，模仿，学习，体验，灵活使用本课的语言。

过程与方法：

1.通过实物，卡片，听录音等方法来突破重点，掌握单词。

2.通根据创设情景，表演来突破句型，学会灵活运用语言进行交际。

情感态度与价值观：

培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相互了解、相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。

教学重点：

1.能听说读单词：desk ，chair 2.能在情境中理解、听说读句子:What’s on the desk? What’s on the chair?

3.运用学过的相关语言进行简单的交流和沟通；培养学生的口头表达能力。

4.On\in 的正确使用。

教学难点：

1.On\in 的正确使用；

2.将本课的重点句型运用到实际生活中。

突破方法：

通过展示实物，卡片，听录音做游戏、对话表演等方法来突破重点。

教法与学法：

愉快教学法、情景教学法、活动学法

教学准备：tape, book, Pictures，PPT，word cards

教学过程

Step 1：Warming-up 1.Greetings each other：T：Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Miss xx.复习第4课对话内容

1）（男女生分角色读课文）

2)教师出示图片请同学一一说出英语单词，复习前四课的单词：marker，Chinese book，English book，pencil-box等。

3）请学生将自己编排好的对话表演给大家听。

Step 2. Presentation：

1. T(出示图片) Learn the new words and make sentences: desk，chair T（拿出上一课所学的物品）:What’s this? \What’s that? Ss:It’s a Chinese book.\It’s an English book . T指着桌子请学生是What’s this? 教师回答It’s a desk.以此方法教授新单词desk、chair 2.

T将一本书放进桌子内，询问学生：What’s in the desk?

What’s on the desk? What’s on the chair?

Ss : It’s a ...

两人一组进行问答练习。

Ss : It’s on the box.(区别介词in，

on的用法) 3.

听录音，学习本课对话内容：放一句请一名学生说出句子，再请学生跟读，学完后老师带读一遍，学生齐读，分组读本课对话。

Step3. Practice：

1.

T(出示图片) Ask and answer.把课前准备好的书放在要抽屉、椅子上。

二次备课

T:What’s in the desk? Ss:It’s a Chinese book. T:What’s on the desk\ chair? Ss:It’s an English book.

2.

Play a game: T:Show me a Chinese book and Touch an English book.(考验学生的反映速度) 3.

3. Let’s talk. (Make a conversation)可用第四课所学单词对本课单词进行换用。

4.Let’s listen to the tape and repeat.

Step4.Production: 1.Act（用所学过的单词结合本课句型自编对话表演）.

2.let’s sing.（本课歌曲）

Step5.Summary:总结本课所学到的单词及句型。

Step6. Homework: 1. Read the dialogue with partners. *2.Repeat this lesson to your parents. 板书设计:

Unit 1

Let's go to school!

Lesson5

desk

chair

What’s on the desk?

It’s....

What’s on the chair?

It’s....

课后小记：

课题

授课人

Lesson6

课时

1课时

课型

备课时间

授课时间

新授

2016.1.20

教

学

目

标

知识与技能：

1.To enable the pupils to listen ,read and speak sentences. I have a new bag./ Can I see it?

/

What’s in my bag? 2. To enable the pupils to listen, read and speak the story. 3. To enable the pupils to do exercises

过程与方法：

通过PPT,图片创设真实的语言情景，让学生在轻松愉悦的学习故事，并让学生表演，让学生自然运用所学知识，提高语言运用能力。

情感态度与价值观：

培养学生能够相互帮助，相互学习的能力。

教学重点： 1.To enable the pupils to listen ,read and speak sentences. I have a new bag./ Can I see it?

/

What’s in my bag? 2. To enable the pupils to listen, read and speak the story. 3. To enable the pupils to do exercises.

教学难点：

1. To enable the pupils to listen, read and speak the story.

突破方法：采用多媒体课件先整体感知，分步教学，最后通过做游戏、对话等形式来突破重难点。

教法与学法

愉快教学法、情景教学法、活动学法

教学准备：tape, book, Pictures，PPT， cards

教学过程

Step 1. Greeting:师生问好

T: Good morning, boys and girls. How are you today? S: Good morning ,teacher. Fine ,thank you! T: Nice to you again. Ss: Nice to you again. Step 2.Warming-up师生共同说唱歌谣。

1.

Sing a song. Step 3: Presentation新课呈现

1.

教师出示单词，复习巩固本单元所学单词。Teacher show words.

2.

学生做游戏，快速说单词Students say it quickly。

二次备课

School, classroom, textbook, storybook, exercise book, notebook 3.

教师引导学生看图说句子Make sentences, show pictures T:

I have a new bag. 教师板书句子I have a new…. S1: I have a new book. S2: I have a new pen. T: Can I see it? S2: Sure, Here you are. 4.

实物呈现书包Teacher show a bag, What’s in my bag?教师板书重点句子。

Students will guess things. 5.

(1)教师引导学生看图片，读读故事，将不会的句子划出来Student look at the pictures, read the story.

a: I have a new…

b: What’s in my bag?

A Chinese book…..

What’s on the desk?教师引导学生读句子并且板书句子，理解重点句子意思。

5.Practice

(1)Listen to the tape and repeat the tape.听录音感知语言，将第一次不会读的句子认真听，并且模仿正确的语音语调。

(2) Four students read the story in groups, They translate into Chinese.四个学生一组讨论交流故事大意。

(3)They listen to the tape again, they act the story.听录音，再次感知语言，学生跟读录音，分组演练本课故事，然后分角色在班内展示，师生共同评价，表扬、奖励优秀组。

6. Production a: Listen and number.通过练习题巩固所学的单词。

1.

学生先仔细观察图片，是哪些单词，自己读一读。

2.

听录音，标序号。

3.

再听一次录音，检查答案。

4.

学生回答，老师纠正错误。

5.

最后再听一次录音，学生重复，核查单词的顺序。

b: Find the different words.

1.

A . book

B. Chinese book

C. school 2.

A . pen

B. Chinese book

C. pencil 3.

A . cat

B. rabbit

C. school 4.

A . book

B. we

C. you c: Make dialogue.用所学过的句子编对话。

A：Hello…. Nice to see you again. B: Hi… Glad to see you again. A: Let’s go to school. B: Ok, Let’s go.

A:What’s in my bag? B: A book……

Step 4.

Homework 1.

必做题Read sentences and words. 2.

选做题

Act the story.

板书设计: Lesson 6 I have a new bag. I have………. What’s in my bag? / What’s on the desk? A storybook…

课后小记：