1 生命离不开水教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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1 生命离不开水教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1 生命离不开水教学设计及课堂实录

正文

《生命离不开水》教学设计

教学目标

1、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用；

2、学会提取植物体内的水分；

3、了解常见食物中的含水量。

教学准备：多媒体课件；柑桔、胡萝卜等；测力计。

重点：水在生命活动中的重要作用以及培养学生的环保意识。

难点：学会提取植物体内的水分。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界真的是多种多样，丰富多彩。但所有的生命都必须有一样东西做保障，我来念一首小诗，大家来猜一猜是什么呢？

幻灯片出示：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；……因为有你，地球才这样美丽。教师读诗

老师：同学们，猜出来了吗？

学生：水

老师：对，那就是——水，水是生命之源。这节课我们就来研究一下生命之源——水。（板书课题）1.生命离不开水

二、认识水的重要性

老师：既然水与我们关系密切，那么关于水，你都知道些什么？

学生：人要喝水，不喝水就会渴死；我们家养的小鸟天天要喝水；浇花、种庄稼都需要水；

（板书：人

动物

植物）

教师小结：

水是动植物的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。我们能保持正常的体温也多亏了水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。所以，水是生命之源，生命离不开水。

三、提取植物体内的水分

1、当你口渴时，经常吃哪些水果？为什么吃这些水果能解渴呢？我们能不能把蔬菜或水果里的水分给提取出来?大家采用的方法有哪些？A、小组交流，巡回指导； B、汇报结果，教师板书：（挤、拍、捣、捏）

2、动手实践（实验）：从植物体内提取水分。

实验目的：学会提取植物体内的水；学会观察、记录、整理活动材料。

实验要求：组成四人小组，分工合作，一人称量，一人记录，二人合力挤汁，分开渣和汁；如使用刀具时注意安全，所取的渣、汁及垃圾分类包装等。

实验过程：

A、用测力计测出整个水果的总重量，记录在活动卡上；B、挤出

水果中的水；C、称出果渣的重量，记录在活动卡上；D、算出水果中水的含量，记录在活动卡上。E、小组汇报实验结果。

师小结：实验证明：植物体内含有大量水分。

四、涂色活动、巩固提高

1、我们在吃各种蔬菜水果等食物的同时，补充了维生素也补充了大量的水，维持了我们人体的生命活动。那动植物身体内究竟含有多少水呢？我们常吃的食物中都含有多少水分呢？我们来看一组与水有关的数据。

请同学们给活动记录中扇形图涂颜色。（用淡蓝色代表水的含量）

2、我们每天从食物中吸取了很多水分，科学研究表明：正常人每天要喝2—3升水，相当于一大瓶雪碧那么多。那么你知道小草每天喝多少水吗？

《小草喝水试验》

A将小草植入一个试管中，在试管内加入一定量的水；

B再水面上滴一层油，防止水分蒸发；

C每日观察，并做好记录。

五、总结全课。

（出示课件）“因为有水，小草变得嫩绿；因为有水，鱼儿游得欢畅……”生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。所以我们要（板书：保护水源

节约用水）。

六、拓展延伸

小组讨论：胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明呢？

资料摘要

1 生命离不开水教学设计及课堂实录

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文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 生命离不开水教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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