Lesson 12第一课时导学案

天津市河东区第一中心小学

课

时

授

课

计

划

第（六）册第（二）单元第（12）课第（一）课时

课题

Lesson 12 执教人

赵冬红

参与备课教师

年级

五年级

学科

英语

寿松芳，邢智婷，杨靖，蒋华，刘畅，李红芳

知识

与技能

教学目标

过程

与方法

1.听、说、读、写本课的单词：trousers, short pants及各种服装类单词。2.能理解、认读句子：How much are these short pants? They are fifty-six yuan. 结合实物与图片为学生提供运用语言交际的情景，提高学生在真实的生活情景中运用英语迸行交际的能力。

在模拟的购物情景中用英语进行自由交谈，涉及物品单复数的表达情感、态

应用，物品的价格、大小型号等等，给学生创设语言交际的机会，度、价值观

提高综合运用语言的能力。

教学

重点

听、说、读、写本课的单词：trousers, short pants及各种服装类单词。

在购物情景中用英语进行自由交谈，涉及物品单复数的表达应用，物品的价格、教学

难点

大小型号等等，给学生创设语言交际的机会，提高综合运用语言的能力。

教具

PPT，pictures, cards 学具

教学程序

教学教师活动

环节

Step1 Warm-up/Revision 学生活动

通过唱歌活跃课堂气氛，让孩子们在轻松快乐的氛围中开始学习英语。

设计意图

1) 播放歌曲If you are happy clap 学生和老师一起边唱边跳，your hands，活跃课堂气氛。

师生间，生生间互动。

2) 教师宣布有一个儿童服装博览If you are happy clap your 会的信息，借此复再现表示服装的hands. 词汇。

师生或生生间互问互答。

通过问答的形3) 师生交流关于喜欢的服装颜色、What’s your favourite colour? How much is it? 式结合本课的价格、款式、大小等等。

句型让学生为

学习本课的句

型打下基础。

天津市河东区第一中心小学

教学环节

Step2 Presentation

Step3

教师活动

学生活动

设计意图

1) 创设情境，学习单词。教师创设学生说出图片中的单词，短通过直观的视情境，假设今天是某位同学的生语。

频让学生了解日，然后引出词汇：Roy今天过生

Look! Are they trousers? 本课书的内容，

日，我们一起祝福他。学生们一起No. What are these? They are 再听一遍，并回说：Happy birthday.妈妈准备送给short pants. 他什么礼物？教师出示单词图片，

How much are they? 认读trousers。

They are 56 yuan. 教师出示另一张图片，Look! Are

they trousers? No. What are these?

They are short pants.

学习新单词short pants。然后教师Would you show me that pair 问How much are they?让学生猜一of short pants?

猜价格。

Sure. Here you are.

2) 整体感知。观看Roy妈妈购物How much are these short 的视频，让学生关注交际用语的使pants?

用，教师及时在互动中板书词语和They are sixty-five yuan. 句子Would you show me that pair

of short pants? Sure. Here you are.

How much are these short pants?

They are sixty-five yuan. 学生模仿以小组形式做对话3) 尝试模仿。利用PPT播放购物练习。

过程，图文并茂，让学生边看边模请三组学生到前面进行表仿语句。

演。

4) 简单操练。学生两人一组简单体

验购物过程。

Practice My little brother. 1) 教师出示图片，Look! Who’s he? He is drawing a tiger on my What is he doing?

computer. 2) 让学生听第22页的chant，试着答老师提的问题，并让学生两人一组的形式进行问答练习。

通过多样的游戏和活动让学生进行练习，通过表演对话让学生灵活运用所学句型和对话。

通过直观教具帮助学生理解记忆单词。

天津市河东区第一中心小学

Step4 读出含有字母组合er的单词，感知Brother, 发音/ə/，跟录音一起唱。

3) 列举其他含有er并发/ə/音的单词，教师还可以从读音的角度帮助学生梳理哪些字母或组合还发/ə/，例如or等。

Assessment 1)课堂教学过程中的评价

(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。

教师引导学生在真实的情景中学会祝福他人、送礼物、简单购物过程中与人交流并在有趣的活动中落实本课要求的词句。

computer. sister, tiger, 通过歌谣的形式来练习er的发音.

通过评价让每个学生知道所学知识掌握情况，以及努力方向。

板书设计

-Would you show me these short pants?

作业-Sure. Here you are.. 布How much are they? 置

They are fifty-six yuan.

Lesson

12 1.Listen and

read. 2.Act out the dialogue. 3.Make up a new dialogue.