Story timeppt课件课堂实录

课题

Unit 5 How old are you ?

本课4 课时

第1 课时

教学目标：

1.能听懂，会说，会读，会写four,five,six,seven,eight,nine,ten 2.词汇：four,five,six,seven,eight,nine,ten,six,seven,eight.的读音和用法。

教 学能听懂，会说，会读，会写four,five,six,seven,eight,nine,ten 重、难点

教学准备

挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step 1. Warm up 1.Greeting 2. Free talk T:Is this your...? S:Yes, it is. T:Here you are. S:Thank you.

T: I bring sonrthing interesting for you. What are they? S: Toys. T: Yes. Let’s go to the toy museum. Welcome to the toy museum.

Step 2.Presentation 1.Look and say Who? 2.Watch and choose What are they talking about? A. Age(年龄) and toy B. Colour 3.Listen and answer How to ask the age? 怎样询问年龄？

Presentation: How old are you? I’m... 4.Read and answer How old are you, Mike? 教学调整

How old are you, Helen? How old are you, Tim? Learning: two, eight,nine T: I have a magic stick. What can it do? It can change your age! Let’s have a try! Learning: one,three, four, five, six, seven, ten. 5.Read and match What do they get?(他们分别得到了什么玩具) 6.

Think and discuss Why do Mike, Helen and Tim get different toys? Different toys for different ages. 7.

Learn to read 8.

Work in groups A: Read it together. B: Read it in roles. C: Act out in roles.

Step 3.Consolidation Play a game: magic turntable Task1:Can you read? 321,4123,51234,623451 Task2:Can you say?

2.Sing the song again

Tel:13921932125

5+4=?

Task3:Welcome to Toy Museum(四人一小组表演，一人扮演服务员，其余三人分别扮演三位小朋友，让我们为他们选择合适的玩具吧！) A(服务员)： Hello./Good morning./ …

BCD（顾客）: …

A: How old are you? B： I'm... A: This is for you. /Here you are. B: Thank you. A: How old are you ? CD: I’m … I’m A: This is for you. BCD: How lovely!/How nice!/…

Step 4.summary 1.

我们今天学习了哪几个数字呢？

2.

我们应该如何问别人年龄呢？怎么回答？ 3.

我们给别人东西时，可以说什么？

4.你能说一说你所知道的夸奖物或是人的句子吗？

Do you know We can’t ask other’s age. It’s a secret. Step 5.Homework 1.

Read story time three times. 2.Make a survey about your classmate’s age

板书设计：

Unit 5 How old are you? How old are you? I’m...

3.Share toys with your friends

I’m

I’m

I’m two.

课题

Unit 5 How old are you ?

本课共4课时

第2 课时

总第20课时

教学目标

1.能听懂，会说，会读How old are you? How lovely! I’m ten. Here you are. 2.能理解并运用句型How old are you? I’m ten.

教 学句型：How lovely! Here you are.在情境下的正确使用

重、难点

教学挂图，卡片，录音机

准备

教学教学过程：

调整

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Listen to a rhyme 3.Free talk T:What’s two and two?(2+2=) S:提示学生说It’s four. Step 2.Presentation 1.教师先让学生们看图，听录音，整体呈现课文内容。

T：(呈现Toy Museum的图片) T：What do they see and what do they do in the museum? T:Do they see toys in the museum? 2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音，回答课文中三个人物的年龄。

3.呈现图2和图3，让学生了解人物的年龄。

T：How old is Mike? T:Yes,And he likes toys. (呈现图片或实物)How lovely!

4.在理解图片含义及课文内容的基础上与学生进行图2，图3的对话表演。

T：Now,I’m the worker in the museum.And you’re Mike.（选一名学生做示范）

同样的方法教授图4和图5. 3. 整体呈现课文，引导学生在课文相应的情境中学习How lovely! Here you are. Thank you等日用语。

Step 3 1.教师呈现歌谣，引导学生们跟着节奏说歌谣。

2. Checkout time 3.Look and say 1.复习How old are you? 2.T:It’s our friend’s birthday How many candles are there on the birthday cake? T:So the boy in the blue hat says: I’m five. What about the boy in the brown cap? T:The boy says: I’m six. Right? Now,let’s do it in pairs. Step 4.Assign work 1.读课文

2.《copybook》

教学反思：

板书设计：

Unit 5 How old are you? How old are you?

I’m...

课题

Unit 5 How old are you ?

本课4 课时

第3 课时

总第21课时

教学目标：

1.能听懂，会说，会读How old are you? How lovely!

I’m ten. Here you are right/out. 2.How lovely! Here you are的正确使用。

教 学能理解并运用句型How old are you? I’m ten. 重、难点

教学挂图，卡片，录音机

准备

教学过程：

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Listen to the rhyme

3. Free talk T：How old are you,×××? Ss:I’m... T:Would you like this toy? S1:Yes . T:Here you are. Thank you

Step 2. Presentation 1.Learning up Use these numbers in your daily life在日常生活中使用这些数词。我们可以用英语说一说电话号码，门牌号，车牌号等等。

2. Fun time 1.教师把写有1-10的数字牌交给学生，并让学生自报数字。

2.教师为学生热身。

T:Number one,please stand up. T:Number eight,,please stand up. T:Number one,please sit down. 教学调整

T:Number two,please open your books. 3.观察学生的反应。

T：Very good!S2 is very quick.(向反应较慢的学生S3)S3 ，now it’s your turn to say a number.(让S3站到中央，S1换到S3原来的位置并手持S3原有的数字牌) 4.继续进行游戏并对学生的发音予以纠正。

5.可以对活动进行拓展，把数字牌改用英文one,two,three或者混入中文一二三等各式数字，锻炼学生的反应能力。

Step 2.Presentation 1.Sound time 1.教师示范朗读单词

2.引导学生听录音跟读

3.教师指导句子的朗读

4.教师带领学生开展绕口令比赛活动，看谁读得又准确又流利

5.教师再找出几个含有/s/这一音素的拼写简单的单词

2.Rhyme time 1.教师show picture 2.引导学生看图理解，教师引导学生扮演图中小男孩，说出已学过的句子，从而引出Time for class,butYou re late.的句子。

3.师生对话，引出Don’t be late again. 4.教师呈现歌谣，引导学生们跟着节奏说歌谣。

Step 3.Assign work 1. 2.<同步>

教学反思：

板书设计：

Unit 5 How old are you?

You are right.

You are out.

课题

Unit 5 How old are you ?

本课共4课时

第4 课时

总第22课时

教学目标

1. 能听懂，会说，会读What a...! Make a wish.I want a robot. 2.What a nice cake!在情境下的正确使用

3.会诵读Don’t be late again. 4.能听懂，会说，发音准确字母s在单词中的读音。

教 学What a nice cake!在情境下的正确使用

重、难点

发音准确字母s在单词中的读音。 教学挂图，卡片，录音机

准备

教学过程：

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Listen to the rhyme 3. Free talk T：How old are you,×××?

Step 2.Presentation 1.教师呈现Sam的角色形象，引导学生们猜Sam的年龄。

T：Look,this is Sam. How old is he? T: He’s two. There are two candles on the cake. They are fish candles! It’s Som’s birthday. Look,he’s having a birthday party. 2．教师引导学生们开展小组内的阅读，让他们了解课文的大致含义，在学生们理解其情节并领会其幽默之处后，适当讲解It’s time for the cake. 教学调整

拓展： It’s time to do sth It’s time for sth T: Read in groups. Try to know what happened. 3.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，带领学生朗读文中语句。注意不同角色的语句。具体教学步骤如下：

T：Bobby is very hungry.Why? Ss:It’s time for the cake. T: (教It’s time for the cake) T: Now I’m hungry,and you are my friend,Let’s act.

师生共同表演对话。

Step 3.Play a game 1．耳语游戏。

老师讲解游戏规则，将学生分小组做游戏。

Step 4.Assign work 1.<同步> 2.读课文

教学反思：

板书设计：

Unit 5 How old are you? You are right. You are out.