Lesson 7优秀获奖教案

《Unit 2

Lesson 7》教学设计

辽阳县首山镇中心小学

主讲人：栾腾

2018年4月

《Unit 2

Lesson 7》教学设计

一、

教材分析

本课选自人民教育出版社出版的小学精通英语（三年级起点）四年级上册第二单元第七课，本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。本课延续第一单元新学期开学，同学们相互见面的场景，从两个方面进行会话交流，复习第一单元内容“This is…I’m from…”，同时通过认识新伙伴，了解对方所在班级，引出目标语言“Whiceh class are you in ?”及其回答“I’m in …”

让学生整体感知、模仿习得对话内容，最终实现目标语言再现实生活中的应用。

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、

学情分析

四年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用游戏、实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。

三、

教学目标

知识与技能目标：能听、说、认读class、grade，能够听、说、读、

写one、

two；进一步学习“Which class are you in ?”及其回答“I’m in …”句子结构。

过程与方法目标：借助听、模仿和做游戏，熟练的掌握本课的功能句和词汇。

情感态度与价值观目标：通过学习和交流，培养学生灵活运用语言的能力。通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。

四、

教学重点、难点

教学重点：学习单词class、grade 教学难点：听、说、运用句型；注意在句子中“Class One，Grade

Four”中四个首个字母要大写。

五、

教学过程

Step1.warming

up：

1、Greeting , free talk and make groups ：

通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使学生进入学习状态。

2、Sing the song . 让学生边唱英语歌《The number song》，边做动作，激发学生学习的兴趣。

3、Play a game.

Good to know（请学生快速认读下面的电话号码）

Read these telephone numbers. 110（报警电话）

120（急救电话）

114（电话查询）

119（火警电话）

T: Ok. You did a good job.Oh, What time is it ?(教师问时间，学生回答大概时间) It’s time to begin new lesson.(板书课题) 【设计思路：音乐是美妙的，能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂，营造轻松愉快的氛围，复习三年学习的数字，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。】

Step2. Presentation：

1、设置开学情景。

Free talk. T: Hi. /Hello. Boys

and girls. Good morning. Nice/Glad/Pleased to meet you .（句子卡片）

（拿出介绍自己的卡片）Today I’m your new teacher .My name is Lily ,what’s your name? S: My name is…

T: I’m from China,where are you from? S: I’m from…

T:I like red.How about you? S: I like …

T: I’m in Class One , Grade Four.(学习单词class，grade)

Are you in Class One , Grade Four?

S:Yes. T: Which和

class are you in ?(书写句子，句子教学并练习) We are in Grade Four. And you are all in Class One，Grade Four。LiYan and Kate are in Grade Four，too. Let’s look at what happened.（学生带着问题看课件）

Who are they？

Who is the new friend？

Whice class is Sue in？

Whice class is Kate in？

2、播放课文的影音课件，听课文。理解课文大意。并回答问题。

教师在互动过程中与学生对话，提示出本课课文的内容，句型在三年级下册中学习过，所以课文相对简单。

4、再次播放课文，试着跟读。

5、小组对话表演。

【设计思路：简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感基础，同时复习了以前学过的知识。】

Step3. Practice：

1.T：

prepare 4 cards ,ask 1 student to choose 1 and say. All the students say” which class are you in?”

S：

choose 1card and say “I’m in Class x, Grade x.”

2. PPT show picture of “learn to say”

①Look and listen. ②Listen and repeat as quickly as possible. 3. Let’s do.

（1）T:One, Two. I’m in Class One, Grade Two.

（2）Watch，say and do together. 【设计思路：通过新旧单词之间的联系、数字之间的变化等不同形式引出单词。这一部分继续通过游戏，用不同方式巩固新知，让学生保持较高的学习热情，同时活跃了课堂气氛。活动的设计先从音到形，再从形到义，层层递进，吸引学生的注意力，发展学生的思维。）

Step4. Consolidation Let’s play. 教师拿出介绍自己的卡片，让学生以小组为单位进行卡片的填写和制作，并练习对话。

【设计思路：这一部分继续通过游戏和活动让学生们参与到课堂，知识的获得并不停留在听说上，同时也体现在书写上，进一步进行知识的巩固和应用）

Step5. Homework. 六、

板书设计

本节课的板书力求简洁明了，让学生通过多彩的图片和数字卡片来了解其与数字相加的关系。