铁生锈了教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

六年级下科学教育科学出版社2001版铁生锈了教学设计李金洋一、教学目标让学生了解铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。二、过程与方法：通过观察、实验获得证据，得到结论铁锈是一种不同于铁的新物质。三、通过对比实验，探究铁生锈的原因。

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-02 08:16:00

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学校：黔江区舟白镇中心小学校

铁生锈了教案教学设计

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关键词：铁生锈了教案教学设计

正文

六年级下科学教育科学出版社2001版

铁生锈了教学设计

李金洋

一、教学目标

让学生了解铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

二、过程与方法：

通过观察、实验获得证据，得到结论铁锈是一种不同于铁的新物质。

三、通过对比实验，探究铁生锈的原因。

四、引导学生的价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养动手、证据意识。

五、教学重难点重点是认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。教学难点学生能设计完整实验证明自己的猜想，并能坚持观察记录。

六、教学准备

铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

七、教学过程

（一）观看图片，揭主题

1.老师课前找了一些图片，我们一起来看一下（播放课件）。

2.看了以后你有什么发现？生活中，你还见到过哪些？

3.今天我们一起来研究铁生锈了（板书课题）。

（二）通过分析图片，建立科学术语概念

1.这里有两颗铁钉（出示铁钉），它们有什么不一样？

2.生锈的铁钉和没有生锈的铁钉有什么区别？

3.我们把这些红色的物质叫做什么？生答：铁锈（师板书）。

（三）实验论证，形成新的认知

1.铁生锈是生活中的一种常见现象，每年都有大量的铁生锈而变成铁锈。那么，铁锈还是铁吗？铁生锈是什么变化？请说说你的理由。

2.铁锈到底是不是铁呢？（演示）老师今天给同学们准备了铁片和生锈的铁、记录单

生锈的铁包括铁锈吗？包含铁吗？

3.请用这些材料找出证据写到记录单上，看看哪一组找的最多。

4.学生实验，汇报交流。

5.得出结论：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

（四）探索生锈原因

1.通过刚才的探索，我们知道了铁锈既然不是铁，那它是怎么形成的？铁生锈与哪些因素有关呢？

2.使铁生锈的因素真的像同学们说的吗？我们该怎么做？

3.铁生锈这个实验需要一个较长的时间，课堂内很难完成。我们先来制定一个实验方案，课后去做实验，好不好？

4.制定研究方案，小组长领取表格，课后完成，下个月我们再来分享成果。

（五）课堂小结

通过本节课的探究发现，铁锈是一种新物质，与原来的铁钉是不同的物质，这是化学变化。

铁和铁锈比较记录单（略）

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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