A优秀教学设计

Unit 4 My holiday（第一课时）

教材版本

人教版

A Let’s 教学年级

六年级

单词、句型设计教师

徐

芸

教学内容

learn and Let’s talk 课型

课

一、教学要求

教学时间

四十分钟

1.能力目标：

（1）能够掌握动词的一般过去式，如：learned Chinese, sang and danced等词组。

（2）能够用一般过去式询问别人在过去的时间里去了哪里，去干了什么，并正确作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang .What did you do there? I sang and danced with my new friends . 教学目标

（3）能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。

2.知识目标：

（1）能够掌握A部分Let’s learn ，Let’s talk中的四会短语和句子。

（2）能够理解和唱读Let’s chant的内容。

（3）能够完成Let’s play 和Let’s try的任务。

3.情感目标：

（1）培养学生合理安排学习和生活的能力，并激发学生热爱大自然的美好情感。

（2）积极运用所学英语进行交流，加强小组合作学习，共同完成学习任务。

二、教学重、难点分析

教学重点：

（1）让学生掌握书本四会动词词组。

（2）熟练运用句型Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang .What did you do there? I sang and danced with my new friends .

教学难点：让学生在语境中能正确运用过去时态进行问和答。

三、教学过程

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

Step 1 : 1.

通过课前热身1.Sing a song: A Trip 1.Learn and sing a song Warm-up

吸引学生的注to China 意，创设英语2.Free talk. together. CAI课件、2.与教师进行交流：I 录音磁football 带、哆学习氛围，让(1)T:What did you do played 学生提早进入yesterday?What did yesterday. I ate good 啦A梦学习状态。

you do on your food on my holiday.等背景音乐

2.

采用Free talkholiday?在句型的复等。

的形式询问同习中，从yesterday3.学生猜测哆啦A梦学们的假期活自然过渡引出和大熊的活动。

动，拉近与学holiday一词，也引出S1:They 生的距离。

本课课题“Daxiong’s Xinjiang .

went to 3.

通过听《哆啦Holiday”（板书）和S2:They took pictures. A梦主题曲》本课学习的重点，让S3:They went to a 音乐猜测同学学生初步感知新知，park . 们熟悉并感兴T：Where did they go S4: Yes, they did. They 趣的动物卡通on the holiday ? What ate good food in they a 形象：哆啦Adid they do on the Xinjiang./No, 梦和朋友们的summer holiday ? Did didn’t 假期活动，激they go to a park? mountain. climb 发学生进一步(2)通过哆啦A梦主

的学习兴趣。

题曲和哆啦A梦毛

绒公仔自然地引出

哆啦A梦、大熊和他

们的朋友，猜测他们的假期做了什么？

Step 2: 1.通过学生感兴1.Learn the

new 1.

Learn the new CAI课

Presen- tation

趣的人物，学生更words.

words. 件，中地加容易关注他们（1）哆啦A梦、大(1)Learn the new words 国的动向，学习单词熊和他们的朋友来and phrases. 图、新地也变得更加有效。

到中国旅游，他们坐(2)Learn the new words 疆2.运用phonics进时光机来到新疆（配with the sentences. 行教学，让单词的合“吐鲁番的葡萄熟Ss: They 图，背learned 景音乐

记忆更加简单有了”这一音乐和新疆Chinese. They climbed 效。

地图），发现新疆有a mountain. 3.所谓“词不离许多好玩的地方，有(3)A word game: Brain 句”，运用适当的许多好吃的东西，他Storm.学生参与游戏，情景、图片等教学们对中文很感兴趣，巩固所学词组。

手段，在学习的时还拍了许多照片。通2.Let’s try 候单词结合句型，过他们一连串的活(1)听录音，选择听到的让教学更加有效。

动引出新单词，联系图片。

4.通过恰当的游已经学过的词组，配(2)Listen to the tape，戏，能够更好地激合phonics自然拼读repeat and answer the 发学生的学习兴法教学词组：learned questions . 趣，活跃课堂气Chinese , ate good 3.Let’s talk 氛，巩固教学效food , took pictures，

(1)猜测哆啦A梦和大果。

sang and danced , 熊的活动。

S1:They sang and 5.通过听录音，模climbed a mountain . 仿，引导学生关注（2）在教学词组的danced on Monday. 自己英语口语的过程中，运用句型：S2:They ate good food 语音、语调和语What

did they do on on Tuesday. 速，并通过听读训the holiday，边新授S3:They learned 练纠正学生口语单词、练习句型，边Chinese on Wednesday. 中容易存在的问板书。

题。

S4:They took pictures （3）A word game：on Thursday. Brain Storm. S5:Did they climb a

准备大量的词组，教mountain?

师带读单词，如果屏Yes, they did ./ 幕显示的是单词原No, they didn’t. 型，则学生安静，如(2) Listen to the tape 果显示的是动词词and follow the

组的过去式，学生须Tape. 拍着手一起读，若学生出错，则犯规。然后发挥小老师作用，继续开展游戏。

2.Let’s try (1)听录音，选择听到的图片。

(2)学生听录音，repeat, T:What did you do on your holiday? Ss answer the questions . 3.Let’s talk （1）按照时间主线，猜测和询问哆啦A梦和大熊的活动，T:What did they do on Monday? What did they do on Tuesday / Wednesday / Thursday ?通过图片提示，回答哆啦A

梦和大熊在中国周一至周四的活动。

(2)Listen to the tape and follow the tape. Step 1. 通过对话练1.通过图片，进一步1.小组之间互问互答，相关活图3 :Extensio习，使学生能在模巩固和拓展句型练进行操练句型,S1:I 动n and 拟的情境中使用习。T：What did you went to the zoo on my 片，金本课所学的词汇do on your holiday? 和句型，满足学生的求知欲望，激发学生的学习热情。

2.通过chant的形式，进一步梳理和巩固所学知识。

holiday. 太阳光consolidation S2:I took pictures on 盘，PPTmy holiday. S3:……

2．Let’s chant: learn and try to understand the words and sentences . 课件

2.Let’s chant in page 41 . Step 4: 1.

回顾今天所学1.Sum-up the word Listen and read the 单词卡内容，为学生phrases 梳理和归纳知sentences . 识，达到更好2.Homework : 的巩固效果。

(1)

Tape listen and 2.

布置贴近学生imitate twice. and word phrases and 片，调查表格

Summary and homework sentences . 生活实际的作(2)

Make a surveyy 业，让学生能真正学以致用，提高学生语言的综合运about members friends . family and

用能力。

四、教学评价设计

评价内容和方法：

1.本节课以学生自主、能动的学习状态和师生互动的学习情况作为主要评价内容，以体现学生主体性、参与学习的广度和多层次性，以培养学生的思维能力、问题的解决能力和创新能力为标准。

2.运用的评价方法有：鼓励性评价、同学互评、小组之间合作评价、参与性评价、书面作业评价、游戏活动评价。

五、课后反思

本课时的主要教学内容是学习5个动词短语的过去式，一般疑问句和特殊疑问句过去式句型。在教学中，我从第三单元的句型入手，用free talk的形式复习一般过去式句型：What did you do yesterday? 继而，顺其自然地引出holiday一词。在接下来的活动中，我设计了哆啦A梦和大熊到中国游玩所做的活动作为本单元的主线，通过学生熟悉和感兴趣的卡通形象进行教学，把适当的、相关的背景音乐，简单的动作、肢体语言猜测单词，游戏、小组之间的竞赛等融入到课堂活动形式当中，激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，使英语课堂真正地“活”起来，让每个学生都“动”起来，全身心投入到英语学习中，提高教学实效。

六、板书设计

Unit 4 Daxiong’s Holiday

learned

Chinese

A: Where did you go on your holiday?

sang and danced

B: I went to

. took pictures

A: What did you do there ?

ate good food

B: I

.

climbed a mountain

七、附件

Make a surveyy about your family and your friends’ activity : Name Amy

Where did you go? Guangzhou

What did you do? ate good food