C优秀教案

Unit 1 How tall are you? 课时内容

B Let’s check、Let’s wrap it up C story time 课时分析

本课时是人教版六年级下册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Let’s check.和

Let’s wrap it up.检测本单元的A，B部分的核心句型的听、写能力和掌握形容词变比较级的方法。通过Story time引导学生灵活运用语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣，增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经掌握。本课时的的重点是形容词变比较级的规律的掌握以及四会单词、句子的听、说、读、写及运用。

本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check呈现了四幅图，学生学会从图片信息中推测考查点，有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。重点培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快呈现了10个形容词，学生要能总结形容词的比较级的词尾变化，培养学生的语法意识。Story time板块呈现的是Zoom 和Zip招聘足球守门员的故事。此故事阅读性强，情节有趣，贴近学生的生活，符合学生的心理，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元句型How tall are you? How heavy are you? I’m… He’s bigger than…

以及借助图片和上下文理解新句子：Football needs teamwork.

本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的板块采取不同的方法。

Let’s wrap it up. 让学生自己总结，教师归纳，培养学生的思维能力。Story time.采用引导学生初步感知、深入学习、角色表演等方式巩固语言，发展语言。故事的词汇量大，教师要给学生调整文本，降低难度，使学生能够成功体验到角色表演的快乐。

课时目标

（1）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

（3）能够理解故事内容。

（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

来源:Z*xx*Com]（3）能够理解故事内容。

（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

2.难点

能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

教学准备：课件、动物图片

教学过程

Step 1

教师和学生进行自由对话，如：

T: Can you play football?

Ss: …

T: Have you ever been a goalkeeper? （板书goalkeeper. 学习goalkeeper.）

Ss: …

T: Who wants to be a goalkeeper?

Ss: …

Step 2 Lead in

视频导入《守门员精彩瞬间》

T: What does a goalkeeper look like?

Ss: …

设计意图：通过与学生之间讨论足球这一话题，拉近与学生之间的距离，既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。为正式进入学习而准备。

Step 3 Presentation 1.

播放动画课件，整体感知。

T: Zoom and Zip need a new goalkeeper. Who wants to be a goalkeeper? Let’s watch the cartoon.

2.学习故事，了解故事大概。

T：Who wants to be a goalkeeper? Ss；Giraffe , Zebra and Deer.(张贴长颈鹿和梅花鹿图片。) T：Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why? 3.阅读故事，两人一组完成填空。

Deer is ________ meters. But he is ________ than Zebra.

Zebra is ________ meters. But he

can’t catch the ________.

Giraffe is ________ meters. But his neck is too ________. The others can’t ________ him. 4.师生共同分析梅花鹿、斑马和长颈鹿不能当守门员的原因。

教师引出句子：Football needs teamwork. (板书句子，理解teamwork，跟读句子,讲解句子。) T: Who became the goalkeeper at last?

Ss: The hippo.( 引导学生回答。张贴河马图片，教读hippo。) T: Why? Ss: He’s almost bigger than the goal. 5.教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

6.再次欣赏故事，分角色朗读故事。

设计意图：先初步欣赏动画了解梗概，然后再阅读故事，分析内容，最后再次欣赏故事，层次清楚，大大的提高了学生的阅读理解能力。

Step 4 Presentation

调整故事的文本，将全班分成几个大组，进行角色练习。然后分组表演故事。

教学资源：自制动物头饰

设计意图：分角色表演故事，是学生非常喜欢的活动形式，给学生创造了展示自我的机会。复习巩固了本单元所学的语言，增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。

Step 5: Summary T: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师小结。

1. 形容词比较级的变化规律。

来源学科网ZXXK]

(1) 直接加-er。

(2) 双写最后一个字母加-er。(3) 辅音字母+y, 变y为i，加-er。

2. Hippo” means”河马”. 3.”Football needs teamwork.”

means“足球需要团队合作。”观看视频，体会团队合作的重要性。

设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。

板书设计