Story time教学设计

华冲实验小学三年级语文学科共案

主备人：

课题

教学内容

教学目标

Unit 6 What time is it?

班级

Unit 6 What time is it?

授课人

个人意见

1. 能正确地听、说、读、写词汇class, time, bed,

OK, lunch。能正确地听、说、读词汇wake up, mum, hurry up, breakfast, dinner。

2. 能正确地运用对话中的日常用语和句型What time is it? It’s …

o’clock. It’s time for …

Hurry up. 3. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、复述对话。

4. 能运用本课语言进行关于时间的问答、谈话。

教学重难点

1.

句型：What time is it? It’s …

o’clock.

It’s time for …

2. 词汇：clock, bed, OK, breakfast, dinner 教学准备

单词卡片

教学过程

第一课时

教学设计：

Step 1:Warming up 1.Greetings Good morning / afternoon, class. Nice to meet you. How old are you? Close the door. Open the window. Is this your ruler/ cake/ toy car/ …? 师生之间运用学过的日常交际用语自由交谈，创设英语氛围。

2.Enjoy a song: 数字歌

Review the numbers from one to ten. 通过歌曲回顾上节课的重点内容1-10这几个数字

3.Learn new words:eleven,twelve 4.师出示教具钟面问：What time is it? 并板书课题。拼背单词time, T-I-M-E。师领读课题，开火车读课题。

（设计意图：运用实物教具钟面吸引学生注意力，直观具体的表达时间并揭示课题。）

5.Enjoy a song: Tick tock time （设计意图：通过歌曲让学生知道如何去询问时间）

Step 2 Presentation and practice

1.整体感知课文

(1)出示教学挂图，教师指着钟面问学生What time is it？引导学生回答It’s seven o’clock。接着教师问：Is Liu Tao late? (2)学生初听课文录音，思考问题：Is Liu Tao late?（多媒体动画录音）

学生讨论问题，指名学生回答问题.

(3)听第二遍课文录音，判断对错：Liu Tao has breakfast at six

o’clock.

（

）

Liu Tao has dinner at six o’clock.

（

）

学生小组内讨论，师生共同解决问题。课件出示图片，学习单词breakfast, dinner, lunch。学生跟录音朗读，教师带读, 分组朗读，个别朗读。

(4)．观看课文动画，完成下面句子。

Liu Tao goes to bed at ______

（PPT显示一个钟面）

(设计意图: 通过动画录音整体感知课文内容,让学生整体把握了解课文内容,培养学生的听说能力,设计问题和判断培养学生爱思考的好习惯。) 2.学习短语wake up, hurry up

（1）学生逐局句朗读课文。教师出示句型卡wake up, Liu tao.学生跟读，指名学生朗读。

（2）教师假扮Liu Tao 作假睡状，学生利用日常交际用语wake up, Liu Tao与教师操练, S:Wake up, LiuTao. T: What time is it? 引入主要句型并板书：What time is it…?

It’s …

It’s time for …

师生操练—生生操练，指名个别学生操练。

（设计意图：教师先行示范，学生操练的目的才能得以明确，操练才会有效，充分发挥学生的主体性，让生生间的互动交流得以体现，一方面增进了师生、生生的情感；另一方面对学生的语言能力进行了适当拓展。）

（3）学生思考问题时。教师可以适当催促一下，引出新学的短语hurry up.学生跟读，指名学生带读，开火车朗读短语。

（4）将短语wake up,与hurry up放一起，让学生区别朗读

出示情景，学生选择：你想叫别人起床，可以说：（

）

上课的时间马上到了，这时你遇到了同学，

你会对他说：

（

）

A

It’s time for class

B

Wake up

（设计意图：通过练习检查学生的掌握情况，同时学生学会了运用，感觉自己很有成就感，从而喜欢学习。）

Step 3 Consolidation

1. 自由，大声朗读Story time

2.

全班分角色朗读课文，小组内分角色表演课文，请几组到台上表演并给以奖励。

3.

找出中文意思连一连。（PPT）

几点了？

What time is it?

该吃早饭了。

It’s time for breakfast.

上课的时间到了。

It’s time for class.

该睡觉了。

It’s time for bed.

（设计意图：让学生通过合作学习，一方面根据课文信息寻求知识，一方面也可以通过对时间的认识，了解不同时间做不同的事情。体现一定的自主性，灵活性，容易为学生接受。）

Step 4 Summary

1.

当你想知道几点了，可以说：_____________________?

2.

请学生说一说这节课我们还学习了哪些句型？

3.

教师结合板书和课件帮助学生总结主要内容。

Step 5 homework

1.

Read Story time after the tape for 3 times.

2. Copy the words 3 times.

3. Make a clock and use the clock to make a dialogue in pairs.

七

板书设计：

Unit 6

What time is it?

A: What time is it?

B:It’s time for …

钟面的图

四线格里写着三个四会的词的。

作业设计

教后记