C教案设计范例

学情分析

1、

小学六年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，注意力也比较集中，但是有时候不太自觉，有些任务需要催促着完成；

2、

学生已经掌握本单元的重点句子和四会单词，知道形容词比较级的一般变化格则和最高级的一些简单知识；

3、本节课将通过PPT开展游戏环节，呈现图片、录音、文本、动画以及提供针对性的练习来引导学生的进一步学习,另外以男女PK的方式贯穿整节课。

教学目标

1.知识与技能：

（1）、复习巩固句型How tall are you ? How heavy are you? I’m …He’s bigger than …等以及单词stronger/tallest/taller…；

（2）、能够听懂、读懂并内化Part C Story time 部分的内容

2.过程与方法：能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事 3.情感态度与价值观：（1）能够掌握良好的阅读策略，提高学生自主学习能力；

（2）通过角色扮演，分工合作，互相配合，培养团队合作意识。

重点、难点

重点：复习回顾本单元所学的知识点，并能通过图片、例子和上下文理解新的词汇、句型。

难点：能把所学的词汇、句型运用到具体的语境中；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

教学过程

一、Warming up: 通过“丘比特之箭”、“解密开宝箱”这两个游戏的闯关挑战，复习本单元四会单词“taller/shorter/longer/younger/older/bigger/stronger…”和重点句子“How tall are you?/How heavy are you?/What size are your shoes …”

二、Presentation: 1、T: Can you play football? Do you like it? 然后简单介绍一下足球这项运动。之后说Zoom and Zip want to play football, but they want a goalkeeper! What’s the meaning of “goalkeeper”?结合图片引导学生学习理解goalkeeper并适时板书。

接着教师进一步问道：So what’s happening? Listen and answer, 让学生听录音后回答

1、Who wants to be the goalkeeper? 2、Who is the tallest? 3、Who became the goalkeeper at last ? 从而对Story time有个初步了解，然后再开始各个部分的讲解。

（1）

Picture 1:呈现漏空文本，让学生听句子，说出所缺的单词，在进行校对，接着强调I’d like to 的完全形式，have a try 这个词组以及分析“I can’t wait ”这个重点句子并适时进行板书；

（2）

Picture 2:呈现文本，把之前学过的重点句子“How tall are you ?”“How heavy are you?”进行遮挡，让学生联系下文说出正确答案；

（3）

Picture 3:呈现文本，结合图片和例子进行讲解centimetres和catch 这两个词并适时板书，再让学生翻译句子，最后提问Mr Zebra can’t become the goalkeeper , why?；

（4）

Picture 4:呈现文本，漏空中文提示来回顾tallest这个词，同样结合图片、例子讲解reach 和

teamwork,并强调其发音，接着让学生尝试翻译部分句子，最后提问Mr

Giraffe can’t become the goalkeeper , why?；

（5）

Picture 5:T: Next ,who is coming? 引出Mr Hippo河马，接着分析翻译部分文本，强调guy的发音及意思；

（6）

Picture 6: 呈现文本，引导学习almost 和

excellent 这两个单词，并适时板书，最后让学生翻译句子。

2、watch and follow :让学生边看动画边跟读；接着就让全班阅读story time 的内容；最后让学生自由朗读，适时指导发音。

三、Consolidation: 1、

Role-play:先由教师和学生一起扮演角色朗读，再让学生到讲台上来扮演角色朗读；

2、

小练笔：针对性地设计课堂练习让学生完成。

四、Summing up & Homework: 1、

师生一起朗读黑板上的重点知识，进行总结；

2、

Homework: （1）熟读故事并把故事讲给你的家人听；

（2）抄写重点单词4次，重点句子2次；

（3）填写练习册；

（4）预习下一课。

五、Blackboard writing: