Lesson 31教案评析

Unit 6 Is this your skirt? (第一学时) 云南省景洪市小街中心小学 康越

【教学目标】

1.能够在情景中理解、会说Is this your skirt? Oh, yes. Thank you. 2.能够听、说、读、写字母Ss和Tt，并能在单词中辨认；能正确区分印刷体和手写体字母，感知这些字母在单词中的发音。

3.能够听、说、认读单词：skirt，T-shirt，并能在交际中初步运用。 4.能够听、说、认读本单元第31课的会话，并能够结合实际生活用英语询问物件所属，并能做出正确判断。

5.通过本课的学习，培养学生乐于助人的良好品质。

【教学内容】

本课是精通版英语三年级下册第六单元的第一课。本部分背景为：在体操房认领体操服这一场景。引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会在实际情景中询问物件所属，并能做出正确判断。

主要目标语言：

Is this your skirt? Oh, yes. Thank you. 【教学重点及难点】

（1）教学重点：

1.重点句型：Is this your skirt? Oh, yes. Thank you. 2.重点单词：skirt T-shirt 3.重点字母：Ss Tt （2）教学难点：

如何让学生在实际情景中运用重点句型和单词。

【教具准备】

课件、单词卡片、短裙及T恤衫

【教学过程】

（一）热身/复习（Warming-up）

1.课前Sing a song，26个英文字母歌

2.Greeting：（教师用日常口语与学生进行对话）

T：Hello，everyone. I’m Lucy. Ss：Hello，Lucy. T：Nice to meet you. Ss：Nice to meet you，too. T：Pleased to meet you. Ss：Pleased to meet you，too. 3.Free talk

设计意图：通过简单的日常用语交流，引出本课所要学习的打招呼方式，使学生在短的时间内进入英语学习的状态。

（二）新课呈现（Presentation 1）

1.教师拿出自己的书包

T：What’s this？

Ss：It’s a bag. T：Yes, this is my bag. This is Lucy’s bag. Is this your bag? S1:No,thank you. T: Is this your bag? S2:Yes,thank you. 设计意图：通过展示图片，引出引导学生复习句型This is my…让学生感知语言，为Is this your…? Oh, yes. Thank you.的学习做铺垫。

2.（出示短裙的图片）

T：Can you guess what’s in my bag？

Ss：It’s a skirt.引导学生说“This is my skirt.”

T：Let’s chant. S，s，s. Skirt，skirt，skirt. 设计意图：通过chant巩固和加深学生对所学新单词的记忆。

Ss：Oh，yes. Thank you. 设计意图：设计意图：通过chant巩固和加深学生对所学新单词的记忆。

3. （出示T恤衫的图片）

T：Is this your T-shirt？

Ss：Yes./No.Thank you. T：Let’s chant. T,t,t. T-shirt,T-shirt,T-shirt. 设计意图：让学生初步感知目标语言Is this your…？并能做出正确的判断。

（三）新课呈现（Presentation 2）

1.出示本课教学图片

T: Whose skirt is this？(Round 1) S：It’s Li Yan’s skirt. 2.What are they talking about?(Round 2) 3.Watch the video and repeat the dialogue. 设计意图：通过此环节，学生完成老师设计的问题，了解会话背景及主要内容。

（四）练习（Practice）

1.教师播放录音，学生听音模仿。（学生跟着录音朗读，手指句子。）

2.要求学生自己练习朗读。

3.让学生进行展示。

设计意图：通过模仿读，自读，表演对话这三个步骤，让学生熟悉本课对话，从而达到脱稿表演的目的，为最后的语言生产做铺垫。

（五）拓展训练（Production）

1.LOST AND FIND Is this your…？

Oh，yes. Thank you. Here you are. 教师示范；

学生小组内交流；

学生展示；

2.Let’s write 学习字母Ss和Tt在四线三格中的正确书写形式。

3.Summary the new knowledge we learned 设计意图：通过运用表示询问功能的语句询问物件所属，并做出正确的判断，培养学生乐于助人的品质。

（六）课后作业（Homework）

设计意图：通过完成作业，复习巩固所学知识，并能在真实情景中运用所学。