探索马铃薯沉浮的原因ppt配套教案和课堂实录

五年级下科学《探索马铃薯沉浮的原因》教案

一、教学目标

科学概念：

1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2．比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3．比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1．通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。

2．整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

二、教学重点：上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

三、教学难点：运用浮力和重力的概念，解释物体在液体中的沉浮的原因。

四、教学准备

每组准备：

第一个实验：一个钩码、一个弹簧秤、一杯清水、一杯浓盐水、一杯浓糖水、一杯酒精、一张实验操作手册

第二个实验：一个马铃薯、一架天平秤、清水、浓盐水、同样的塑料杯3只。

教师准备：

课件、1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水、食用油

五、教学过程

(一)、引入新课

师：上节课我们研究了马铃薯在液体中的沉浮，我们已经知道了马铃薯在清水中是下沉，在浓盐水中是上浮，这到底是什么原因呢？这节课，我们就来《探究马铃薯沉浮的原因》板书课题

师：你们能猜测一下马铃薯在浓盐水和清水中沉浮的原因吗？（学生猜测）

生（预设）：受到的浮力大小不同（板书）

(二)、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小

1．师：马铃薯在不同液体中受到的浮力是否不同呢？为了证明同学们的猜测是否正确，我们可以实际测量一下，怎么测量呢？大家看，用马铃薯测量不方便，我们用钩码代替马铃薯来进行研究就方便多了。下面我们就用弹簧测力计分别测量钩码在清水、浓盐水、浓糖水和酒精中受到的浮力大小。

2．学生小组实验，并做好记录

3．全班交流实验数据

4．得出结论：物体在不同液体中受到的浮力是不同的。

(三)、推测与验证物体在不同液体中受到的浮力是不同的

1．思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2．从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）

3．推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

板书：浓盐水＞马铃薯＞清水

4．如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?

课件辅助，讲解操作方法。

5．师：让我们来比较一下，是不是像我们推测的一样，马铃薯比清水轻，比浓盐水重呢？

6．学生分组实验验证，获得测量数据，并做好记录

7．交流测量的数据，进行比较，看一看有什么发现。

（四）、判断塑料块的沉浮

1．（出示课件）师：这是1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重表，你能根据里面的数据推测一下，把这块塑料块分别放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样吗？理由是什么？

2．学生小组内推测

3．全班交流小组的推测

4．师：我们的推测是不是正确呢？教师演示实验，观察实验现象。

5．交流得出结论：马铃薯、塑料块（物体）比同体积的液体重，下沉；比同体积的液体轻，上浮。

（五）、沉浮原理的应用

1．应用拓展，解释生活中的现象（课件）

⑴你能用今天学的知识解释图中，软木塞浮在油上，塑料块浮在水上，葡萄在糖浆上这些现象吗？教师演示。

⑵你能解释铜砝码漂浮在水银上的原因吗？

⑶教师补充数据：水银1立方厘米重13.6克，铜1立方厘米重8.9克，所以铜砝码能漂浮在水银上面。

板书设计：

8、探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

重的物体

下沉

比同体积的液体

在液体中

轻的物体

上浮