铁生锈了课时教案｜教案在线预览

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《铁生锈了》教学设计【教学内容】：教科版六年级下册第34－35页的内容。【教学目标】：科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-25 16:33:00

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学校：城固县昝家庄小学

铁生锈了课时教案

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2018-04-25 16:33:00

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关键词：铁生锈了课时教案

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《铁生锈了》教学设计

【教学内容】：

教科版六年级下册第34－35页的内容。

【教学目标】：

科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

过程与方法：

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

【教学准备】铁片、锈铁。

【教学时间】40分钟

【教学过程设计】

一、复习导入：

教科书的第二单元为我们揭示了物质变化的秘密。通过研究我们发现了物质变化的两种形式(物理变化)(化学变化)。这两种变化的区别在于（是否产生了新的物质）。

二、引导探究

（一）、观看图片，谈发现揭课题。

1.老师课前找了一些图片，我们一起来看一下（播放课件）。

2.看了以后你有什么发现？

3.生活中，你还见到过哪些？

4.今天我们一起来研究《铁生锈了》（板书课题）

（二）、观察求证，探究新知。

1、出示两幅图片。

（一副是没生锈的铁皮，一副是生了锈的铁片没生锈）；；光泽不同；光滑程度不同；颜色不同等）

2、观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？

3、铁生锈是一种什么变化？

（师板书：铁→铁锈）

4、观察铁片和铁锈，寻找证据，并做好记录。（书35页）

5、说说我们得到了那些证据，足以支持我们的假设吗？

学生通过感官观察，发现：

证据不足以证明假设，继续从金属的特性出发寻找更有力的证据。

6、探索铁生锈的原因

（1）、通过刚才的探索，我们知道了铁锈既然不是铁，那它是怎么形成的？

预设一：也就是说铁生锈与水有关（板书：水），铁生锈还与哪些因素有关呢？

预设二：也就是说铁生锈与空气有关（板书：空气），铁生锈还与哪些因素有关呢？

（2）、使铁生锈的因素真的像同学们说的吗？我们该怎么做？

（3）、铁生锈这个实验需要一个较长的时间，课堂内很难完成。我们先来制定一个实验方案，课后去做实验，好不好？

（4）、制定实验方案

（5）、请同学们按照方案去做实验，过一段时间，我们再来交流研究成果。

三、课堂小结。

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈与水和空气有关。

四、练习反馈。

课件出示，学生口答。

【板书设计】

铁生锈了

铁化学变化铁锈

（不同于铁的新物质）

因素：空气

水

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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