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关键词：探索马铃薯沉浮的原因名师教学设计1

正文

探索马铃薯沉浮的原因

【教学目标】

科学概念：

比同体积的液体重的物体（液体），在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体（液体），在液体中上浮。

过程与方法：

通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养学生的逻辑思维能力。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、油、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。

【教学过程】

一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：

1、师：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？先独立思考再在小组内交流自己的想法。

2、想：如何用实验验证自己的推测。

3、动手操作：我们先用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小并将实验结果记录在下表中。

钩码在不同液体中收到的浮力大小

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

在液体中的测力计读数

受到的浮力

4、根据实验我们可以得出：同一个物体在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。

二、推测与验证：

我们准备了20毫升的水和20毫升的油，将水倒入油中，水下沉。说明了相同体积的水比油重，所以下沉。反之亦然。那马铃薯在清水中，在浓盐水中又是如何的呢？你能猜测一下它的结果吗？

1、思考：如何来验证我们的猜测呢？

2、动手操作：分别测量比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重，并将结果记录在课本第19页表中。

3、请生汇报，师把数据汇总

学生观察得出：清水重量＜马铃薯重量＜浓盐水重量

相同体积的清水、浓盐水、马铃薯的重量是不同的。

4、现在你能解释马铃薯在浓盐水中浮的原因了吗？

（相同体积的马铃薯比浓盐水轻，所以上浮。也就是说比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉。）

5、现在你发现物体沉浮的秘密了吗？（比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮，比同体积的液体重的物体，在液体中下沉。）

三、判断塑料块的沉浮。

1、塑料块放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？（出示轻重比较表）师演示再次验证

2、出示书中的两张图片，请学生推测同体积物体的轻重。

3、简单介绍比重计

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？快与同学们分享一下吧！

五、整单元的总结

经过这段时间的学习，相信你对沉浮有了更深一层的理解，下面我们就来闯闯这一单元的智慧岛吧！加油吧！

1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象? 2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律? 3、石块在水中的沉浮与什么因素有关?

4、木块在水中的沉浮与什么因素有关?

5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?

6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关? 板书设计：

探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因名师教学设计1

探索马铃薯沉浮的原因名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？