展示台优秀教学设计范文

语文园地二

[教学目标]

1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。认会7个生字“浊、廉”等。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

[教学重难点]

课前准备

1、生字课件

2、学生用各种不同方式表现自己综合实践性学习的成果。

[教时安排] 3——4课时

口语交际

一、导入

前段时间,同学们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境了。大家都了解到什么了呢?这节课我们就来交流交流。

二、小组内交流

1、四人小组交流了解到的情况。

2、四人小组组长根据同学介绍的内容进行整理,推举代表准备进行全班交流。

三、全班交流

1、各小组代表发言。

2、要求学生根据同学的发言整理自己要说的内容:重复的内容要一带而过;其他组没有讲到的内容要具体说,进行补充。

四、总结,引导讨论

1、根据学生的汇报交流,从几个方面总结学生所掌握的情况。

2、引导讨论:面对家乡的环境情况,我们能做些什么呢?

让学生畅所欲言,启发真正开动脑筋想办法。(预设:1、从我做起,不乱扔垃圾;2、遇到破坏环境行为,予以制止;3、做父母及周围人的工作,增强环保意识;4、为树木做广告牌;5、亲手种花种树......)

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展

让我们真正行动起来,,做环保小卫士,并把我们今天交流的情况讲给父母听,看安康内他们还有什么更好的建议。

习作

一、明确要求,选择内容

1、导语:我们通过上节口语交际课的交流,,了解了很多家乡的环境状况,也谈了我们该做些什么。另外,在调查过程中,我们记下了一些东西,或者对未来的环境状况进行想象过,,也许在我们的综合性学习中,可能也发生了一些难忘的事或有趣的事,这

节课我们再进一步交流。

2、学习习作提示,自主选择习作内容。

二、自拟题目,自主习作

1、习作前,让学生说一说想写什么内容,提示:把材料想完全,把想法说清楚,把事情的过程想仔细。

2、根据同学所说的内容,整理自己的思路。

3、自主习作。

三、交流习作,初步修改

1、学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

2、同桌交换读习作,帮助同学修改。

四、再次交流,评议修改

1、选择不同内容的,指名读习作,师生评议。

评议要点:(1)语言是否通顺,用词是否准确;

(2)是否把意思表达清楚。

2、再修改自己的习作。

五、优秀习作展评

结合综合性实践活动,把优秀习作一起粘贴在展示板上。

我的发现

一、出示句子,自读,思考

1、读一读,你发现了什么?

2、再读,你还发现了什么?

二、交流自己的发现

1、说说自己的发现。

如:第二句比第一句多了几个字。

第二句都是打比方的句子。

第二句读起来比第一句美。

第二句加上了作者的相信,就更形象了。

……

2、说说你还积累了哪些这类的句子。

(1)找一找、画一画学过的课文中的这类句子。

(如:蓝蓝的天空,电秆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!)

(2)说一说,在课外读物中发现的这类句子。

日积月累

一、读读认认

1、自己读读认认。

2、指名读,注意字音是否正确。齐读。

3、同桌或小组比赛:离开了拼音,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的。

4、说说这些字还在哪些词里见过它们。

二、读读背背

1、自己练习熟读诗句。

2、指名读,指导读准字音,读出韵律。

3、边读边想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?(都是写景色的,并且每句中都有动物。

4、再读,读出自己体会到的意思。

5、背诵诗句。

(1)引导背诵:抓住对子的特点。

(2)练习背诵。

(3)同桌合作背诵。

6、拓展:有兴趣的可以搜集与诗句有关的诗读一读。

展示台

一、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。

二、展示自己想展示的内容。

1、小组里进行展示。

2、在全班展示。

(可以展示关于环境的有关资料,如照片、手抄报、建议书、广告、调查报告等,也可以展示自己在做的事和新鲜的想法。)

3、总结,评价学生的学习态度。