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北师大语文二年级下册10单元语文天地

看图讲故事

龙泉驿区西河小学校张桂香一、学习目标

1.在单幅图基础上继续学习观察多幅图的方法。

2.通过观察图画,画中环境、人物、动作、语言,引导学生想象小猴子的心理活动,说了什么,完成语言补充训练然后引导学生完整的讲出图画故事。

3.明白遇到问题不仅要动脑筋,而且动脑筋时要全面的考虑问题。

二、学习过程

(一)谈话导入激发兴趣

1.今天老师给大家带来了两个小伙伴,看看他们是谁呢?(课件出示两只小猴)

2.在这两只猴子身上发生一件事,你么想知道吗?

3.他们的故事都在这几幅图里呢,为了你能更好地看明白这个故事,小猴子送你一把金钥匙:按照顺序整体看

什么意思呢?就是请你按照图画的顺序从头到尾观察一遍图画,看看他们身上发生了一件什么事。

(二)逐图细看找关联

1.对呀,就是这么一件事,但怎样才能把故事讲得生动精彩呢?

小猴子带来了第二把金钥匙:逐图细看找关联

2.谁能说一说以前我们在观察单幅图的时候,都要看些什么呢?

人物、动作、表情、环境(师同时板书)

第一幅图

1.那我们用这样的方法先来观察第一幅图。

2.你都观察到了什么?(两只小猴子、在海上、划船、下雨了)

3.追问:你觉得这是怎样的雨?我也送给你们几个词语——生齐读。

4.你观察到了人物和环境,还有谁观察了人物的动作和表情?

老师也带来几个词语来形容小猴子此时的心情。——齐读

5.根据这些动作和表情谁猜猜发生什么事了?——船里积水了

你们的猜想对不对呢?我想第二幅图可以印证一下。(点击出示第二幅图画)

6.你能用自己的话把观察到的连起来说一说吗?

过渡:真不错,通过细致的观察我们把图看明白了,那这样就能把故事讲精彩了吗?

7.对了,还有一把金钥匙就是:想根据图画展开丰富合理的想象。

(板书:想———合理想象)

从哪些方面去想像呢?(板书:环境、动作、表情、语言、心理)

让我们跟着老师插上想象的翅膀一起去讲故事吧!

8.加上想象再说。

第二幅图

1.按照刚才我们看第一幅图的方法:看环境、看人物、看动作、看表情,你自己看看第二幅图呢。

2. 说说从第二幅图得到了哪些信息?

(1)看看环境——雨停了吗?(2)他们此时的心情可能是?(3)老师送词语

(4)面对问题他们就这样坐以待毙吗?——生说,师送词语

(5)发挥想象

3.把第二幅图连起来说给同桌听一听,比一比谁说得最清楚、最完整。

第三、四幅图:

1.自己看,自己说。

2.生分享,适时点拨:

他们干什么了?看看还有什么信息?可以用什么声音来形容呢?再看看小猴子头上?

送词语

2.出示第四幅图:

你又发现什么了?这有可能是?再看看表情?谁来形容这个慌张的表情?送词语

5.合理想象和同桌一起演一演。

6.讨论:图画看完了,小猴子动脑筋了为什么还把事情弄糟了?

总结:两只猴子确实动脑筋了但是他们光想着水从洞里流下去,没想到船外还有更多的水会从洞里冒出来,动脑筋一定要考虑全面,三思而后行。

（三）讲故事

1.你能把四幅图连起来讲完整的故事吗？

2.对于这样的多幅图，想要把故事将精彩，小猴子还有话要说：

有详有略选择说；图画之间要连贯

3. 什么意思呢？（看图：4幅图中，你认为最有意思、最重要的详细说，其他的就可以简单说。图画与图画之间尽量用一句话衔接起来，这样读起来就连贯了。） 举例子

4.先给故事起个名字吧！（课件）

5.小组合作自由交流讲故事，并推荐一位同学上台讲故事。

（四）回顾总结

1.你觉得讲多幅故事要注意些什么？

2.齐读金钥匙

今天同学们用自己善于观察的眼睛展开了想象的翅膀，把这个故事讲的非常生动。而且，还明白了遇到问题要勤于动脑，动脑筋时还要全面的考虑问题，不然反而会把事情弄糟的道理。

（五）作业超市

1.你能把精彩的故事写出来吗?试着写一写吧！

2. 把小猴子的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

看图讲故事

单幅图

多幅图

看：人物 环境 动作 神态 按照顺序整体看

（仔细） 逐图细看找关联

想：关系 说什么 想什么 有详有略选择说

（合理） 图画之间要连贯