探索马铃薯沉浮的原因PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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探索马铃薯沉浮的原因一、教材分析:《探究马铃薯沉浮的原因》是《科学》五下《沉和浮》单元的第七、八两篇课文的主要内容,它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上,引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活

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所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-26 15:22:00

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学校：崇州市大划镇小学校

探索马铃薯沉浮的原因PPT及课堂实录内容

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探索马铃薯沉浮的原因

一、教材分析:

《探究马铃薯沉浮的原因》是《科学》五下《沉和浮》单元的第七、八两篇课文的主要内容,它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上,引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

二、学情分析:

在未学习本课之前,学生在生活当中已经认识了一些有关沉浮的现象,但学生对沉浮的关注一般落在物体本身,很少会关注到液体的变化,液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。

三、教学目标:

1.知识与技能

(1)通过调制液体来探索液体的性质,并知道液体的性质可以改变物体的沉浮。

(2)通过调制多种不同浓度的液体,知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2.过程与方法

(1)让学生经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。

(2)通过小组合作有效解决问题,懂得小组合作的重要性和实效性。

3.情感态度与价值观

(1)在小组合作学习中能主动提供自己的想法,分享他人的智慧,体验合作愉快。。

(2)通过活动让学生体验科学探究的乐趣,积极参与探究身边的科学活动。

四、教学重点:通过调制多种不同浓度的液体知道液体的性质能改变物体的沉浮。

五、教学难点:通过实验来证明不同的液体对物体的浮力作用大小不同。

六、教学准备:

每组学生材料:一个马铃薯、食盐和白糖、3只杯子、两根筷子、一个弹簧秤和一个钩码等。老师准备材料:课件、天平等。

七、教学过程:

(一)创设情境,提出问题

1.教师演示同一个马铃薯的沉浮情况。(意图:引出学生的好奇心,激起探究欲望) (1)老师把同一个马铃薯放入不同的液体中,学生观察马铃薯的沉浮状况。

师提问:马铃薯为什么会有两种不同的表现?影响马铃薯沉浮的原因是什么?怎么来证明自己的猜测?(揭题)

(2)学生猜测原因。(学生自由讨论)

生1:这是两杯不同的液体,我猜测1号杯中是盐水。

生2:我也猜1号杯中是盐水,因为死海中的盐水能使人浮起来,

师:你们可以用哪些方法来证明自己的猜测呢?

生3:可以用闻一闻,有没有其它的气味。

生4:可以尝一尝味道?

师:这种方法可以吗?在什么样的情况下允许尝味道?

生5:不可以,因为我们不知道这两杯液体是否有毒,所以不能轻易去尝。

师:这位同学说得很对,科学实验我们不能轻易品尝,以防中毒。

生6:用晒一晒,或者烤一烤的方法,把液体烤干,看有没有其它物体产生?

师:好办法,今天老师就用她说的办法来加热液体。

2.教师做液滴加热实验。(意图:科学探究不仅要大胆猜测,还要注重证据收集)

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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