6和7的认识第二课时教学实录

6.7的认识

教学内容:教科书第42页有关6、7的数数和认数。

教学目的:

1、认识6、7,能正确地书写6、7。

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力。

教学重难点点:

1、区别6、7的基数意义和序数意义。

2、写数字,培养学生的数感。

教学方法:情景教学。

教学准备:数字卡片及教学课件等。

教学过程:

一、复习

师:我们以前学习了哪些数字?

生:0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

二、导入新课

师:你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)

学生活动:领读、齐读。

三、探究新知

(一)教学数数

1、教师引导学生观察42页的主题图,提问:图上有些什么?

学生观察后同桌交流:图上有人、桌子、椅子、黑板等。

2、师:请同学们数一数,图上有多少人?

生:……(学生报得数)

师:你是怎样数教室里的人数的?

生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学,一共7人。

师:还可以怎样数?

生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。

3、师:数一数,有几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?

生:先数已放好的6把椅子,再数又搬来的1把。6个再添1是7。

4、师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答)

学生活动:同位互相数一数。

5、师(小结):小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)教学认数

1、师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

生:……(学生报得数)

2、教学活动:贴出数字卡片6和7。

学生活动:齐读并从数字卡片中找6和7。

师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)

学生活动:同桌互相说一说。(6的字形像哨子,7的字形像镰刀)

3、师:请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动:学生自己分别数一数,摆在桌子上。

师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。

学生活动:学生摆一摆,个别上讲台前展示。

(三)教学数序

1、教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动:齐数1、2、3、4、5。

师:5个珠子再添1颗是几?

生:5添1是6(齐读)。

师:6个珠子再添1颗是几?

生:6添上1是7(齐读)。

2、师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。

师:谁能从1正数到7,从7例数到1?

学生活动:指名数,拍手数。

师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

学生活动:6、7、6抢答。

(四)比较大小的教学

1、学生活动:从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。

师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?

生:5比6小,6比7小。

教师活动:板书:5○66○7。

师:它们用什么符号表示?

学生活动:填符号:5○66○7。

教师活动:板书:5<6 6<7。

2、师:谁比谁大呢?谁会说呢?

生:6比5大,7比6大。

教师活动:板书:6○5 7○6。

师:它们用什么符号表示?

学生活动:填符号:6○57○6。

教师活动:板书:6>5 7>6。

(五)教学序数

1、教师活动:教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵。

学生活动:6名学生到前面。

师:从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)生:……

2、教师引导学生观察课本43页的金鱼图,左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼。

学生活动:数一数,填在书上,集体订正。

(六)指导书写

师:6的写法,下半圆要圆起来;7比较好写(板书6和7)。

学生活动:学生填在书上。

四、课堂练习:

我会填:

5添上1是几?6添上1是几?

五、全课总结

学生交流学习收获:根据今天学习的内容,用数字说一个故事,四人小组说一说。

分组说说,指名回答。

教师总结。

六、作业:练习七2、3题