练习三名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《小数加、减、乘法的简算》教学案例龙泉驿区第十三小学校黎建君教学反思:本节课是在学生学习了小数加、减法、小数乘法以及小数加、减、乘混合运算后的一个拓展运用。旨在加深对这五大运算定律和减法性质的理解,培养学生的数感,结合数据特征,提高合理运用定律进行简算的意识和能力。教学中,我凸显了学生的主体地位,紧

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 14:46:00

来源学校

学校：成都市龙泉驿区十陵小学校

练习三名师教学设计2

未知

2018-04-25 14:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：练习三名师教学设计2

正文

《小数加、减、乘法的简算》教学案例龙泉驿区第十三小学校黎建君

教学反思:

本节课是在学生学习了小数加、减法、小数乘法以及小数加、减、乘混合运算后的一个拓展运用。旨在加深对这五大运算定律和减法性质的理解,培养学生的数感,结合数据特征,提高合理运用定律进行简算的意识和能力。

教学中,我凸显了学生的主体地位,紧紧围绕培养学生思维能力这一主线,开放学生的自主空间。复习环节先让学生独立思考哪些能简算?再想简算的过程和依据?然后与同桌交流你的想法。在集体交流时学生先说简算过程再讲出运用的定律和字母公式,然后全班齐读字母公式加深印象。通过观察判断以及第5题的出现让学生明白不是所有能凑整的数都可以先结合在一起先算,要依靠运算定律和性质做保障。这样的回顾为下一步的灵活运用打下基础。在灵活运用环节中我设计的题型有梯度,满足了不同层次的学生需求;练习题形式多样化,能发散学生的思维。练习过程中都是先独立完成再合作交流然后全班交流,在交流中发现问题解决问题形成了解题策略。最后的总结提炼学生回顾自己的学习内容,不仅形成了知识体系,更是激起了学生学习成功的喜悦心情。

在以后的教学中,我还应给予学生更多思考的时间和尝试的机会,将静态的教学内容,设计成动态的过程,真正体现生命课堂。

关于本教案的常见问题

Q：练习三名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

练习三名师教学设计2