①雨后名师教学设计2

《雨后》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

教学重难点:

1.指导有感情地朗读课文,体会“快乐”的情感。

2.培养学生想象力,进行口语训练。

教具准备:课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、同学们,炎热的夏天已经来到,火红的太阳高高挂在天空,知了不停地唱着歌,大家在操场上排练节目,真的是热极了,这时候你最想干什么?

2、最盼望什么?

3、一阵雷雨之后,大地湿漉漉的,天空挂着一道美丽的彩虹,空气清新此时此刻你会做些什么呢?

4、这样玩起来真开心呀!如果老师在,一定也忍不住加入你们呢!二、初读诗歌,整体感知。

1、著名儿童文学作家冰心奶奶看到一群孩子在雨后的广场尽情的玩耍,觉得非常有趣,就把孩子们玩水的欢快情景,写成了一首小诗——雨后。(板书:雨后),学生书空。

2、让我们跟着冰心奶奶一起去看看,说不定诗中就有你的影子呢!现在请同学们把书打到70页,听老师读一读这首诗吧!

3、看到同学们听得这么认真,一定也想读一读,那要先过生字关哦!下面老师检查一下大家预习的情况,看大家能否把生词读正确。

4、字音读准了,课文就能读得更通顺。现在请同学们自由读读小诗,注意读准字音。(自由读诗歌)

5、刚才同学们读得特别认真,这么有意思的小诗我们大家一起来读一读吧!老师在诗句上都画了小斜线,有斜线的地方语气要稍微停顿一下,按照老师划分的节奏读,读出的诗句更有韵律感,更有感情! (齐读小诗)

三、入情入境,精读感悟。

(一)学习第一节:

1、同学们读得这么带劲,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,

玩一玩吧!冰心奶奶说雨后的广场有美景呢!(嫩绿的树梢闪着金光)※指导朗读:谁能把这个景色读得更美?

2、雨后的广场还有一群可爱的孩子呢!他们是什么样的孩子?(赤脚的孩子、快乐的好像神仙一样的孩子)

3、神仙什么样?(无忧无虑、自由自在)※指导朗读

(二)学习第二、三节:

1、就在这群玩水的孩子中,有个小哥哥特别引人注意,请找到描写小哥哥的小节。小哥哥在干什么?(他在使劲踩水,把水花溅起很高)。2、假如我们大家置身于海洋一样的广场,谁来踩踩水?(学生上台表演踩水。体会:“使劲”一词)

师:谁也来踩踩水?师:你的劲真大!用了全身的力气,把水花都溅到哪儿去了?(溅到脸上,凉丝丝的,真舒服!我躲开了,没溅上!)※指导朗读

3、小哥哥看到水花溅这么高,他还很关心小妹妹喊——妹,小心,滑!(※指导朗读“喊”)。

师:瞧他,不小心摔在了泥水里,那样子好可爱。

(他摔得满身都是水、他的裤子都泥了。)。

师:他起来拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说糟糕——糟糕!糟糕什么?能把你的感受读出来吗?※指导朗读

(他怕回家妈妈骂他把裤子弄脏了、他怕同伴笑他、他也怕妹妹笑他,有点不好意思。)瞧!体会不一样,读出的语气也不一样。

4、嘴里说糟糕,为什么脸上却兴奋,骄傲?

师:是啊!兴奋和骄傲是发自内心的,是挡也挡不住的快乐。(※指导朗读2、3节)

(三)学习第四小节

1、(出示图片)瞧!小妹妹什么打扮?(辫子向上翘、穿着裙子)。

2、小妹妹,是怎么跑的?(轻轻地、小心地跑)(咬着唇儿、提着裙儿)谁来表演一下?

3、我有一个问题不明白,为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,却还要轻轻地、小心地跑呢?

4、这可真是难为小妹妹了,她心里多么矛盾啊!怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢?先自己读读试试,再和同桌互相读一读,练一练。(生自由读。)

5、广场上可不是只有这两个孩子,我们一起来看一看吧!每一个人

脸上都洋溢着笑容,大家都看出,他们?(很快乐!)(板书:快乐)四、感情朗读,体验快乐。

1、一场雨给大家带来了这么多的快乐。让我们带着快乐的心情再读读这首诗吧!

2、读得真好,老师也陶醉在你们的快乐中!

五、拓展学习,丰富积累。

1、同学们,我们的生活多姿多彩,雨中玩耍让我们感到快乐,再想想还有那些事情会让你感到快乐呢?

2、你能用哪些词语或者句子表达快乐的心情?

六、总结全文,升华主题。

同学们,快乐无处不在,只要我们拥有一颗爱自然、爱生活、爱他人的心,用心去感受生活中的点点滴滴,就能做一个快乐的自己!七、作业:

1、朗读并背诵课文。

2、和同学分享交流快乐的事。