14 养花教案推荐｜教案在线预览

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冀教版小学语文六年级下册第三单元14、养花教学目标:(三维目标)1.正确认读3个生字,掌握田字格里的5个生字,并理解积累课后词语。2. 能有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。3 .理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。教学重点:引导学生理解课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 养花

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2018-06-10 09:49:00

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学校：石家庄市西苑小学

14 养花教案推荐

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冀教版小学语文六年级下册第三单元

14、养花

教学目标:(三维目标)

1.正确认读3个生字,掌握田字格里的5个生字,并理解积累课后词语。

2. 能有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。

3 .理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。

教学重点:

引导学生理解课文的思想感情,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学难点:

引导学生理解课文的思想感情,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学资源准备:多媒体课件

课时安排: 2课时

教学方案:

教学随笔:

这是老舍的名篇,层次分明,文字隽永。

这一课的学习,我从课文最后一个自然段,也是全文的总结段开始入手。“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,有长见识,这就是养花的乐趣。”找到总结句后,

扣住“乐趣”二字,进入课文:课文中作者具体写了哪些乐趣?学生从每个自然段中去概括,了解到作者写了增长知识的乐趣、锻炼的乐趣、分享的乐趣,但说到第六自然段时,他们都不说了。我一再追问“还有吗?”于是这时有人在下面小声说:“伤心的乐趣!”我捕捉到这个小小的声音,把它放大,并补充了一句:“如果在下一个单元考试时,如果你在写搭配时,写下‘伤心的乐趣’我一定给你一个大叉!”孩子们开始笑。这时,邱博辉冲出了一句:“我觉得没错吧,课文中说‘有笑有泪’,这个泪不就是伤心吗?”通过一番碰撞,大家都认同了文中第六自然段中所说的“难过”也是养花的乐趣之一了。“为什么难过与伤心也是一种乐趣呢?呆会我们学完课文,再来讨论这个问题。”我顺势引着他们进入了课文的品读。

在品读第六自然段时,孩子们谈到了作者通过几个数字的列举,写出了一家人的心疼,也写出了大家对花的喜欢。课前留下的难点在学生的发言中没有被突破。在小组交流结束后,我又把这个问题提了出来:“‘有笑有泪’,笑当然是乐趣,但是你是怎样理解‘泪’也是乐趣的?”学生的回答始终围绕着因为伤心,所以会更加小心,或是会更加小心,这样会把花养得更好来体会这种“乐趣”,最后,我打了一个比方:大家喜欢爬山,可是如果每一座山都像一个大长方体一样,没有山谷,没有巅峰,没有一点儿起伏,你会喜欢看吗?人的一生也是这样,只有有喜有忧,有得意,有失意,才会让我们的生活更生动,也才会让我们人生的体验更丰富。”说完后,我看到有些孩子有些迷茫的眼神,我突然明白,学生的生活阅历限制了他们对这番话的理解,所以对这一点,我没有作过多的要求,我想随着他们年龄的增长,当他们以后再有机会读到这篇文章时,自然而然就能理解了。

关于本教案的常见问题

Q：14 养花教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 养花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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