5 动物的繁殖优秀说课稿

《动物的繁殖》教学设计

柳沟张楼小学王雪君

一、教材分析

《动物的繁殖》是鄂教2001课标版小学科学五年级下册,第一单元《有趣的动物》中第五课的内容。《有趣的动物》单元是从观察形形色色的动物引入的。由动物吃什么、动物怎样运动,动物的防御再过渡到本课动物的繁殖,环环相扣,层层推进,从而使学生获得动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性观念。本节课是对整个单元内容的总结和升华。从植物迁移到动物,从动物迁移到人,认识传粉、受精、交配等过程。让学生懂得生命来之不易,培养尊重、珍惜生命的感情。

二、学情分析

通过两年多科学课的学习,五年级学生对科学课的认识得到了一定的提高,部分学生已经学会自己搜集资料和记录实验现象的习惯。本节课让孩子们从喜欢的动物入手,回忆和观察身边的动物是怎样繁殖的,让学生学会比较、归纳、总结。从而了解动植物繁殖的共同特点,认识自然界的生命是生生不息的,繁殖对于每个物种延续至关重要。三、教学目标

科学概念:

1.有的动物通过产卵来繁殖后代,有的直接产下小动物;卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2.很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点,都要受精。

过程与方法:

通过观察图片、视频资料,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感态度价值观:

1.认识自然界的生命是生生不息的,繁殖对于每个物种延续至关重要。

2.懂得生命来之不易,培养尊重、珍惜生命的感情。

四、教学重点:认识卵生和胎生两种繁殖方式。

教学难点:从植物迁移到动物,从动物到人,认识受精、交配过程

五、教学准备:动物的繁殖活动视频资料,课件,记录纸。

六、课时安排:一课时

七、教学过程:

一、新课导入

“春天,开花植物以百花盛开的形式开始了创造新生命的历程。”“春天,动物们也忙着筑巢垒窝,迎接新生命的诞生”

可爱的小动物是怎样繁殖自己的后代的呢?

板书课题:动物的繁殖活动

二、新知探究

谈话:动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中,哪些是动物的繁殖活动?来,和大家分享一下。

(注意:概括学生的口头语言)

(一)卵生动物的繁殖活动

1、谈话:老师也准备了一些有关繁殖的图片,请孩子们仔细观察,看看这些动物正在做什么,和繁殖后代有什么关系呢?

(出示求偶、交配、筑巢、、产卵、孵卵、育雏等图片)

讲述动物繁殖是一件大事,主要过程(吸引异性、筑巢、交配、产卵、孵化、育雏)

2、回顾:前面我们已经研究过植物的繁殖,看看能不能给我们一些启发。出示植物传粉图学生观察图片。(引导学生回忆传粉过程) 提问:”植物传粉过程和动物繁殖的哪个过程有类似之处?”(交配)提问:“在动物的繁殖活动中必不可少的是哪个环节?为什么?”(交配环节。因为在交配时,雄性动物(动物爸爸)把精子交给雌性动物(动物妈妈)。精子和卵细胞结合,形成受精卵,发育成新的生命。

板书:(精子)

>——受精卵

(卵)

3、学生观察图片,并找出卵生动物繁殖的共同点。(师适时引导)讲述:受精卵由母体产出,利用母体的体温或阳光的热量把小动物从卵里孵化出来这种繁殖方式叫做——(卵生)

用产卵方式繁殖的动物,称为——(卵生动物)例如像鱼、昆虫、鸟类

继续板书:产卵、孵化、卵生

提问:你还知道哪些卵生动物?观看ppt各种各样的卵。

(二)胎生动物的繁殖活动

过渡:了解了卵生动物,大家再来看这些动物它们是怎样诞生的? 1、提问:小狗和小羊它们也像鸡、鸭、鹅那样诞生的吗?

(学生思考后回答)

2、有些动物不产卵,如猫、狗、兔等。它们是如何繁殖后代,产生新生命的?(以小狗为例介绍学习)

3、出示小狗诞生的视频及其他动物的图片,加深对胎生动物的认识。图片提示:小动物都在干什么?(吃奶)

讲述:像小狗这样,受精卵在母体中孕育,经过一段时间的发育成长后,胎儿从母体生出,母体分泌乳汁哺育幼儿,这种繁殖方式称它为胎生。以胎生方式繁殖的动物,马、牛、羊、老虎等等,这些动物我们把他们叫做——(胎生动物)。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

继续板书:直接生出小动物、哺乳、胎生

4、提问:那你们小时候喝过妈妈的奶吗?我们人类是哪一种动物呢? (预设学生抢答:胎生)

(三)综合应用

1、判断出示的动物图片是胎生还是卵生?

(1)小组合作对动物按照胎生和卵生分类,看谁分的又快又准确?

(2)小组活动。

(3)组员代表汇报。

2、拓展延伸

有趣的动物繁殖(蜗牛繁殖、小海马的诞生)

三、课堂小结

通过今天的学习,我们收获到了什么?

四、布置作业

写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。大家也可以再收集一些关于繁殖的资料,了解一下还有哪些繁殖方式。(克隆技术)八、板书设计:

动物的繁殖活动

精子产卵孵化卵生

受精卵

卵

直接生小动物哺乳胎生

九、教学反思:

本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式,繁殖是动物的基本特征。农村孩子都见过动物的生产和繁殖过程,所以对本课的内容或多或少有些了解。通过课前谈话,我了解到孩子们大部分对动物及人类的繁殖交配过程有困惑,表现出害羞和惊奇。于是我收集了大量的图片资料,让学生通过图片了解动物和人的繁殖活动,要比我用语言描述好得多。