邯郸学步教学活动设计方案是什么类型的资料？

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邯郸学步教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：邯郸学步教学活动设计方案

正文

邯郸学步教案

教学目标:

1.知识与技能

(1)认识“雅、彻、械”等三个字,会写“彻、械、模”等三个字。掌握“优雅、彻底、机械”等词语。

(2)读课文,理解这则寓言的寓意,从中受到启发和教育。

(3)使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。

(4)通过续写寓言故事,培养学生的想象力和表达能力。

2.过程与方法

(1)通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。

(2)通过多读,加深对课文理解,领悟寓言的含义。

3.情感、态度与价值观

教育学生做任何事都要做一个聪明的人,做一个善于观察、不急于求成的人。

教学重难点:

重点:理解这则寓言的寓意。

难点:学习灵活运用“邯郸学步”这个成语。

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,今天我们来分享一个寓言故事——板书:《邯郸学步》。首先请看动画:(播放课件动画:《邯郸学步》)

师:看完故事,你有什么感受或疑问要说一说?(指名反馈)生:

畅所欲言

师:下面,让我们打开课本,一起来学习这则寓言。

二、初读寓言

1、自读课文,自学生字词,读通文章。

2、检查生字词,指名认读。课件出示:

邯郸燕国机械优雅彻底模仿

3、指导书写重点字:彻械模

三、品读寓言,理解课文,揭示寓意

1、默读课文,根据课文内容填空。

课件出示:

燕国人为什么要去学步?经过怎样?结果如何?

原因:

经过:

结果:

2、生小组合作讨论,完成填表后反馈,师板书。

板书:

邯姿势不好看(原因)

郸

学机械模仿(经过)

步爬着回去(结果)

师过渡:看来同学们已经了解了课文的主要内容,知道邯郸人走路很有特色,让我们齐读第二自然段,一起来感受一下。

3、齐读第二自然段,理解词语“优雅”。

(1)师解义:课文指邯郸人走路姿势十分优美,有风度;

(2)联系生活实际,你觉得怎样走路才算优雅大方呢?(请生演示)在你的印象中什么事物是优雅有风度的?

(3)用“优雅”说一句话。

师过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路优雅大方,所以决心学习,他是如何学的?让我们看看文章的第三段。

4、指导朗读。

课件出示:朗读重音:抬腿、跨步、摆手、扭腰

(1)指名读,评价。

(2)指导读,读好关键字词,增强讽刺效果,体会感情。

理解词语:机械

师:文中说到这个燕国人学步很机械,机械是什么意思呢?机械的学习是怎样的呢?让我们站起来感受下,老师发口令,大家做动作。(连续做五次动作:抬腿、跨步、摆手、扭腰)

这就是机械的模仿。

(3)齐读本段。

5、联系生活,谈谈在我们生活中应该怎样做人做事,应该怎样去学习别人的长处?

(小组讨论后,请代表回答。)

揭示寓言的深刻道理:文章告诉我们一个什么道理?

总结:学习别人的长处应注意保持自己的特色,不能盲目学习,如果

机械模仿,生搬硬套,不但没有学到东西,反而丢失了自己原有的东西。

(课件出示:小故事大道理)

三、拓展延伸(课件出示)

展开想象,写一写回国后,人们会怎么议论他?

四、作业布置

1、背诵课文。

2、写写你学习完《邯郸学步》后的感受。

板书设计:

邯姿势不好看(原因)

郸

学机械模仿(经过)

步爬着回去(结果)

资料摘要

邯郸学步教学活动设计方案

邯郸学步教学活动设计方案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18659

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关于本教案的常见问题

Q：邯郸学步教学活动设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？