①雨后公开课教案

《雨后》教学设计

教师:王利教学目标:

1、认识本课12个生字,学会写7个生字,基本落实独立识字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会课文的情景,感受孩子们的欢乐。

教学重点:

识记生字词,有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

体会课文描写的情景,感受孩子们的快乐。

教学课时:

2课时

教学准备:

投影仪

第一课时

教学内容:

读熟课文,研读诗歌第1-3小节,识记生字词。

教学过程:

一、引入课题。

二、读熟诗歌。

1、老师范读,要求学生听清字音。

2、学生自读,要求读准字音。

3、分小节抽读(个人),评,练读。

4、学生练读,要求读通顺。

5、分小节抽读(大组),评,练读。

三、研读诗歌。

1、自读课文,思考:诗歌写了雨后的什么?

①指名回答。(树梢、广场、孩子、小哥哥、小妹妹)

②识记“哥”。(在文中注音、分析结构、订正部首、笔顺,描,交流识记方法)

③识记“妹”。(在文中注音,交流识记方法)。

2、研读第1小节。

①树梢什么样儿?由“嫩绿”“金光”感受美,读出美。

②广场什么样儿?由“海洋”感受雨大,积水多。

③看到这样的广场,你想干嘛?孩子们什么样儿?从穿着打扮上理解“赤脚”,识记“赤”(在文中注音,订正部首);从心情上理解“神仙”,感受快乐、无忧无虑、自由自在(积累“无忧无虑”“自由自在”),他们有的……有的……有的……。

④指导朗读。

3、研读第2、3小节。

在这群孩子里,有这么一对小兄妹。我们来看看小哥哥什么样儿?

①默读,用“○”注出表示小哥哥做了什么的词(踩、喊、滑、拍、说)。

②识记“踩”(在文中注音,交流识记方法),怎样踩?想想水花儿可能会溅到哪儿?你感受到了他的什么?读出淘气。

③识记“喊”(在文中注音,交流识记方法),该怎样喊?你感受到了他的什么?读出友爱。④识记“跤”(在文中注音)。为什么会滑了一跤?你感受到了他的什么?读到这儿,你会觉得有些(好笑)。

⑤识记“裤”(在文中注音)。裤子是什么样的?由“拍拍”你感受到什么?为什么说糟糕?读出勇敢。

⑥他真觉得糟糕吗?从哪儿看出?他的脸为什么通红?识记“奋”(在文中注音);他的脸为什么欢喜?识记“骄傲”(在文中注音)。而因为他太兴奋太骄傲了,使得这种兴奋和骄傲已经藏不住了,就由他通红欢喜的脸(发射)出来了。识记“射”(在文中注音)。

⑦读第2、3小节,读出小哥哥的淘气、友爱、勇敢。

第二课时

教学内容:

研读诗歌第4小节,识记生字词,指导背诵。

教学过程:

一、复习引入。

二、研读第4小节。

小妹妹什么样儿?

①读第①句。识记“短”(在文中注音,交流识字方法,找反义词),识记“粗”(在文中注音,交流识字方法,找反义词)看图理解“撅着”,感受可爱;识记“紧”(在文中注音,学习新部首“糸”),由“紧紧地跟”感受小妹妹的胆小和对小哥哥的依赖。

②读第②句。识记“唇”(在文中注音),识记“裙”(在文中注音),由“咬着”“提着”“轻轻地”感受到什么?为什么要小心地跑?心里却希望什么?为什么说“也摔”?为什么说小哥哥的这一跤是痛快的一跤?你感受到了小妹妹的什么?

三、总结课文。

从这首诗歌里,你读出了什么是快乐?

四、课堂练习。

根据课文内容填空。

嫩绿的()赤脚的()快乐得()

使劲地()水淋淋的()通红欢喜的()

短粗的()紧紧地()轻轻地小心地()痛快的()五、背诵课文(根据板书或课堂练习)。

板书设计:

13 快乐的生活

雨后

树梢

广场——海洋

(雨大,积水多)淘气、友爱、勇敢

孩子——神仙小哥哥:踩喊滑拍说(发射)

(快乐,无忧无虑,自由自在)小妹妹:紧紧地跟咬着提着轻轻地小心地跑(希望)胆小、渴望摔跤