Story time教案公开课一等奖

3B

Unit 8

We’re twins!

共几课时

第几课时

Unit8We’re twins! 教学内容

Period 1 Story time

5 课型

1 新授

执教

1通过全家福照片学习句型Who’s

she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s…

2通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re 3通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗教学目标

读对话、表演对话. 4能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl /boy? He’s / She’s…进行交流.

教学重点

能正确理解掌握对话，并能朗读表演

教学难点

１通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述. ２能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s…进行交流.

教学准备：Teaching Aids 光盘、PPT、头饰

A让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。

教学资源

B以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

预习作业

课前自主预习Independent Preview Before Class

学

程

预

设

导

航

策

略

Step1: Warm up 课前准备五个纸偶，画上不同1.Prepare stage property 的人物（分别代表自己和家庭

中其他成员）。课堂上戴着纸

偶现场操作，模拟出不同人

物，与学生进行交流。

通过介绍纸偶学习girl,

boy, man, woman 2.Listen to a song

引出Who’s...,同法引出其他家庭成员，渗透文中的主要

句型. 3.Show students’ family photo

调

整

反

思

学生出示自己的全家福，运用新句型介绍家庭成员. 1. T: Today is Open Day. The children and

their families are at school. Who are they?

Step 2: Presentation & Practice

出示学校场景图，引导学生整

体理解对话内容

2.listen to the tape and answer the question

Who’s

she/he?

She’s/he’s....

学生整体听录音初步理解课

文内容

从学生已知人物入手，引导学3.T: Who are in the playground? 生带着了解未知人物的目的Ss: Mike, Yang Ling, …

T: I have some words here. Can you help 学习新内容

them to find friends?

引导学生认识理解man,

woman, boy, girl等词

Step 3：Production 事先将单词做好，让学生将单词及人物配对,Mike ——

1.Read the dialogue after the tape boy

Read in roles

Read in groups 跟录音朗读，注意语音语调

小组分角色朗读，教师巡视

Act out the story time

教师指出发音2.布置学生准备一些自己感兴趣的名人或小组表演课文，不到位，表演结束予以表扬

卡通人物，小组之间讨论

Look at the picture and listen to the tape.