13.古老的面具教学设计及说课稿

欣赏古老艺术

感悟传统魅力

——《古老的面具》教学设计

平安堡实验小学：王丽娜

教学课题

河北美术出版社小学美术教材

五年级下册第13课《古老的面具》。

教材分析

内容分析：本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机的融为一体。引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。

学情分析：五年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。因此，要从了解远古时期面具的来由入手。正确引导学生欣赏图片，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。

学习目标：

1、通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯。

2、通过分析面具的造型、色彩、材质,了解面具的设计特点和造型方法。

3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面的面具。在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。

4、通过表演活动,增进同学之间的友谊,使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。 重点难点：

1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。

2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。

教学思路：设定情景教学，激发学生兴趣。利用大量图片，让学生直观的感受面具文化。通过教师的精心设问，引导学生学习面具知识。运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特色。最终以小组合作的形式，配合教师的巡回指导，完成一幅美观的面具作品。

教学准备：多媒体课件一份 自制面具教具和多个装饰部件制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。（根据学生的想法自定所需材料）

教学过程：

一、创设情境

兴趣导入

同学们，你们见过戏曲表演吗？下面老师先带大家一起来欣赏一段戏曲表演——（播放视频）

刚才大家欣赏的是川剧的变脸艺术，它被视为中国国宝之一，那你们知道刚才表演变脸的人是谁吗？他就是何洪庆，他是不是在变换自己真正的脸呀？对了，他是在变换自己脸上的面具，他可以在八秒钟之内变换十层面具，历不厉害呀？这节课，就让我们一起去研讨一下面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。（板书）

[设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设情境，让学生初步体验面具，这样在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。] 那你们了解面具吗？下面就随老师一起进入面具博物馆参观一下吧！（课件）这些是中国具有代表性的古代面具，他们主要是用来祭祀、辟邪用的。现代面具的功能就主要以欣赏和娱乐为主了。老师这里有一些面具，大家一起来欣赏一下（展示面具）。

谁来说一下，他们的造型都有哪些特点？在色彩方面有什么特点？（课件）

[设计意图：通过学生自主欣赏，和老师的语言引导，找到面具的特点，为完成面具制作做好基础。] 二、欣赏感知

分析制作方法

你做过面具吗？下面，小组讨论交流，老师的面具是怎么做的？从材料的选择，造型色彩设计，制作方法三方面来说一说。

教师总结并强调面具的制作方法与步骤。

卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴（教师示范操作，并强调工具使用安全）

1、想（设计草图，构思时设计要新颖，可以与同学交流意见）

2、画（画出草图，注意线条的流畅性、合理性、可运用夸张的手法。）

3、做（剪外形，分工制作细节部分，如五官、胡子、头发等）

4、添 (添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配和大小的比例。) 5、修（整理：注意整理时要有艺术效果。）

[设计意图：在分析制作方法的同时，一步一步掌握面具基本的制作方法。这是对学生观察力、理解力、分析水平的更高要求。] 再拿出一个面具（做得很简单，没有五官装饰和鲜艳的颜色。）对学生说“我还做了个面具，可是我老师觉得这个面具看起来太普通，我不太满意，你们能帮帮我找找问题出在哪吗？”（强调使用工具时要注意安全）

我是要按照学生的回答在面具上做修改，改完之后果然明显变得美观了。

老师：哇！真的变得漂亮很多，我们的学生真聪明！

[设计意图：本环节是为了功课难点设计的，通过对比发现不足，让学生来指导老师做修改，学生会更加积极的去思考。] 戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？我们也来做一个面具，开一场化妆舞会怎么样？在做之前请想一想：a、你用哪些材料？b、想制作什么？c、用什么方法？d、小组间如何分工合作？e、你如何进行展示？要求：1.设计大胆创新，造型独特。2.注意效果强烈，色彩搭配。3.进行材料的综合利用。4.每组分工合作完成一个面具。一会老师会展示一些图片，你可以借鉴一下，但是相信大家凭自己也能设计出新颖的面具是不是？好，下面我们就比一比哪一组做的最快好不好？开始行动！（课件：作品展示、背景音乐）

[设计意图：通过学生作品的欣赏，给学生提示和启发，打开制作的思路。] 四、小组合作

教师指导

通过一系列的启发引导，进入制作阶段。以小组为单位合作，教师巡回指导，在指导时照顾到学生素质的差异。

五、作品展示 同学们，你们的面具制作好了吗？下面请各组派代表带上你们的面具以走秀的形式来进行展示。

教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？你最喜欢哪组同学的表演？为什么？

六、课堂小结

教师总结评价播放音乐，让学生带上面具举办化妆舞会。

七、教学反思

本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计面具和表演节目上，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。

我在这节课上最大的亮点是让学生自主学习。一直以设问引导学生思考，鼓励学生自己发现问题，解决问题。通过新鲜的课题，有趣的剧情，让学生愉快的学习知识。增强学生对艺术美的观察力、感受力、理解力、鉴赏力；而且，促进学生学习能力、探究能力、创造能力的发展，提升学生持续发展的能力。