1. 寻访蚂蚁课堂实录

《寻访蚂蚁》教学设计

学习目标

1、通过对蚂蚁多角度的观察，认识蚂蚁的外形特征。

2、通过比较、观察与交流，能够独立准确说出昆虫的特征。

3、通过研究，体验到我们要关爱蚂蚁等小动物。

教学重难点

认识蚂蚁的外形特征，能够独立准确说出昆虫的特征。

评价任务

1.认识蚂蚁的外形特征。

2.能够区分昆虫和非昆虫。

教学准备

昆虫观察盒、放大镜、希诺白板。

教学过程

一、视频导入，激发兴趣

1.今天，老师请来了一些新朋友到我们班做客。出示图。

你们了解蚂蚁吗？请说一说。

我找到它们的时候它们正忙着呢，我们一起来看看它们是谁，在忙什么？板书《寻访蚂蚁》

播放视频。提问：它们是谁啊？蚂蚁。

它们在忙着干什么？找食物。

大家对这些新朋友熟悉吗？熟悉！

异口同声，这么有自信啊！（2）

2、那么，请把你熟悉的蚂蚁画下来，一会比一比，看谁画的最准确！

请取出记录表，出示ppt,，先一起看看要求，请用简笔画的形式画出蚂蚁的外形特征（板书示范，突出要素，身体几部分、头部有什么特征、几对足，从哪长出）。

3、展示

都画好了吗？我们来看看同学们的反馈。

师生共同点评。（2）

二、自主观察，认识蚂蚁

1、大家画的什么样的蚂蚁都有啊，那到底蚂蚁长什么样呢？

2、观察仿真蚂蚁模型。

填写记录表

拼图练习（头、触角、胸、腹、足）

2、请小组长来邀请我们的蚂蚁朋友到组内做客。

组长领昆虫盒、蚂蚁。

3、请学生自己观察昆虫盒，提出问题，可自问自答。（2）

4、学生分组观察蚂蚁的形态。

5、记录观察到的结果。

6、可将结果随堂反馈。（5）

7、随机点名汇报。

8、师生小结并板书：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长着一对触角，胸部长着三对足。（思维导图）（5）

9、组长交回蚂蚁。

感谢我们的蚂蚁朋友协助我们完成了观察，现在请小组长把小蚂蚁送回来吧！

我们要如何对待这些蚂蚁朋友呢？

四、游戏训练，巩固新知

1、昆虫是一个庞大的家族，我们来一起看一小段视频。（学乐云播放）

放视频时用手机推送游戏形式作业。（1）

2、是所有的小虫子都是昆虫吗？

你能判断出来吗？

判断的依据是什么？（如没人回应，可提点“果实”。）

3、发送作业，指导学生完成。（3）

4、查看数据分析，点评。（2）

六、趣味拓展，昆虫赏析。

1、发送昆虫名至学生端。

2、展示图片。

七、作业

今天我们一起认识了昆虫，知道如何区分昆虫。那么谁对昆虫还有其他的疑问，请思考，要如何进一步研究蚂蚁，提出问题，确定主题，制定计划，下节课我们继续研究。

板书设计