Story time优秀教案案例

Unit3 Is this your pencil? （Story time）教学设计

南京市力学小学海德北岸分校

潘晓可珂

一、教学目标：

1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t；

2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:schoolbag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case；

3. 能理解Story time的故事，并学会初步表演故事；

4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

二、教学重难点：

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语来寻找文具的主人。

三、教学准备：

课件、图字卡、相关的文具等。

四、教学过程：

Step1 Warming up 1.

Free talk T: Good morning. S: Good morning. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you., too. T: How are you? S: I’m fne. 2.

Play a game Rules: If you know the word, read it loudly. 如果你认识这个单词，大声读出来。

If you don’t know the word, clap your hands twice. 如果你不认识这个单词，拍两下手。

Last one: a red book

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Step2 Presentation 1.T（手里拿着一本红书）：Is this your book? Ss：No. T: No. It’s Bobby’s book. T: Is this a book? Ss： Yes, it is. ( 板书呈现： Is this a ...? Yes, it is.) PPT上呈现一块橡皮：

T：Is this a book? Ss（尝试回答）：No. It isn’t. （

板书呈现： No, it isn’t. ）

Teach：

Is this a … ? 这是一个…吗？

Yes, it is. 是的，

它是。

No, it isn’t. 不，它不是。

2.Let’s say T: Watch four pictures carefully. What can you find? （引导学生发现“近”与“远”的不同）

（板书呈现： Is that a ... ?并通过形象地比划，让学生领会this和that的不同之处。）

T：Guess! What’s in the box?

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结合“猜文具”的小游戏，把新单词ruler, pencil等自然而然地呈现出来。在做游戏的过程中，教授新的文具单词：ruler, pencil, crayon和pen，并在黑板上呈现相应的板书。PPT见下图：

Step3 Story time 1.

Look and answer: Who are they?（看图片说一说人物）

2.

Watch and choose: What’s the story about？

A.The pencil is lost.(丢失) B.The pencil is broken.(弄坏) C.The pencil is stolen.(偷掉) 3.Listen and answer: (1)

(2)4.Let’s think (1)Who helps Mike ? 自读P18,19，找一找谁帮助了Mike ? (2)Why does Liu Tao ask: Is that a pencil? (3)What will Su Hai say? 5. Let’s read (1)Read after the tape.

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(2)Read in roles in four. (3)Read together. 6.Super memory Fill in the blanks without looking at the book. 7.

Let’s act.

Step4 Consolidation Mike是个粗心的孩子，有一次在做练习时，他的橡皮不见了，让我们四人一组(其中一人扮演Mike)一起来帮助他吧！

A: This isn’t my …. B/ C:Is this / that your …? A:Yes, it is . / No, it isn’t. D: It's a nice rubber./…

Homework 1. 听读Story time五遍，并会背诵。

2. 试着在生活中，用英语帮助你的同学。

板书设计：

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