单元复习与测试名师教学实录

高三政治专题复习教案

一.题目来源及背景

1.题目来源：

（2016浙江卷41）

在中央扶贫开发工作会议上，******明确指出：脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。我们要立下愚公移山志，咬定目标，苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战。

材料一

材料二

根据中共中央“十三五“规划建议精准扶贫和精准脱贫的要求，H市各级党委和政府勇敢承担扶贫责任，积极创新扶贫方式，运用中央和省级财政扶贫资金，对有劳动能力的支持发展特色产业和转移就业，对”一方水土养不起一

方人“的实施扶贫搬迁，对丧失劳动能力的实施兜底性保障政策，从而打开了扶贫开发工作的新局面。

（1）指出材料一所反映的经济信息。（8分）

（2）结合材料二，运用财政作用的知识，分析H市扶贫工作中采取的方式所包含的经济学原理。（12分）

答案（1）1978年到2014年，我国的GDP和人均GDP不断增加，说明改革开放以来我国经济建设成就巨大；2014年与1978年相比，我国农村贫困发生率大幅下降，贫困人口明显减少，说明我国扶贫工作成效卓著。但2014年农村贫困人口绝对数量仍然巨大，扶贫任务艰巨。我国的GDP和人均GDP不断增加为扶贫脱贫奠定了坚实的物质基础。

（2）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。H市各级党委和政府运用财政资金，对丧失劳动能力的贫困群体实施兜底性保障政策，发挥了财政在建立社保体系、保障人民生活、促进社会和谐方面的作用和功能。国家财政具有促进资源合理配置的作用。H市运用财政资金支持贫困群体发展特色产业和转移就业，实施扶贫搬迁，促进了资源的合理配置，有利于当地经济的协调持续发展

2.题目背景

（1）命题依据

党中央、国务院高度重视人民生活。******指出，人民生活是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛和国家富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求。

（2）考纲要求

①获取和解读信息：

能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。

能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。

②调动和运用知识：

能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关知识，并运用这些知识做出必要的判断。

能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力

③论证和探究问题

针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答

整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论

用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果

二.剖析试题

1.关键词

（1）设问关键词：反映的经济信息，”“财政作用”、“经济生活的道理”

（2）材料的关键信息：

1978至2014年GDP和人均GDP,农村贫困发生率和人口数量。

运用中央和省级财政扶贫资金，对有劳动能力的支持发展特色产业和转移就业，对”一方水土养不起一方人“的实施扶贫搬迁，对丧失劳动能力的实施兜底性保障政策，从而打开了扶贫开发工作的新局面。

2.考点

财政作用

三.教学对策

1.学情分析

对于我校的学生情况，文科班过多，学生的基础较薄弱，能力也不强，普遍存在以下几个问题： （1）对主观题有恐惧感，答题信心不足。 （2）阅题、审题、消化信息速度比较慢，答题表述不规范。

（3）对文字信息获取能力薄弱，难以提取有效信息进行加工，更难通过整合基础知识来解决问题。

（4）对国内重大时政新闻关注不够，无法整体把握国家大政方针的出发点和落脚点。

2.教学指导

（1）审题（前提）——明确答题方向、知识点

要引导学生读懂设问，明确问题的方向，并找出显性的关键信息，并尝试把问题对应到材料中的具体位置。这是一道材料分析题，题目呈现的知识载体是一段学生比较陌生的时政材料，虽然设问指向很明确，但是如果学生对材料梳理不够恰当的话就会造成没有必要的失分。本题考查的考点为财政作用。学生如果对这两个知识点的内在联系掌握不牢固的话，很容易就会只答全面建成小康社会的新要求而造成失分。

（2）分析（关键）——找出关键信息

这道题目的设问为解题明确了“知识库”，而材料中的关键信息则为解题明确了“知识点”。

团表的表头：1978至2014年GDP和人均GDP,农村贫困发生率和人口数量。

材料中运用中央和省级财政扶贫资金，对有劳动能力的支持发展特色产业和转移就业，对”一方水土养不起一方人“的实施扶贫搬迁，对丧失劳动能力的实施兜底性保障政策，从而打开了扶贫开发工作的新局面。

体现了财政第一个作用，切实提高人民生活的质量和水平。

（3）答题（根本）——规范答题

基于我校学生的实际情况，往往容易出现答题时的格式与表述不科学、不规范的情况，失掉或降低了本来可以拿到的分数。所以要向学生明确规范答题的要求，意义类材料题一定是有利于+材料重点+原理，必须严格要求学生按此格式作答。

3.知识变换

设问的变式：

（1）结合材料和所学经济知识，说明政府在扶贫中发挥的作用。

（2）结合材料和所学政治生活知识，说明党和政府在扶贫中的作用。

四.教学反思

1.试题的针对性

（1）题目的设问考查了学生对全面建成小康社会的新要求和加快转变经济发展方式的记忆和理解。

（2）题目的材料考查了学生对材料获取和解读材料信息并有针对性地调动有关知识的能力。

2.试题的影响力

这道题全面考查了学生的知识记忆和分析材料的能力，因此：

（1）对学生而言，一方面要加强对知识的记忆，另一方面要提高读题（设问和材料）的能力，并养成规范答题的习惯。

（2）对老师而言，除了向学生强调对知识点的记忆背诵以外，更应该向学生灌输关心国家大事、关注时事政治的思想，并要求学生养成用课堂所学习的政治知识来分析时政材料的习惯。

3. 教学的有效性与自我评价

（1）能对设问与材料分析透彻，重点提升学生的分析与归纳能力。

（2）能区分疑难知识点，对相关知识点作出适当拓展。

（3）规范学生答题，减少非智力因素失分。