分橘子教学设计和教学实录(共3页)｜教案在线预览

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分橘子光荣小学李天金教学目标:1.引导学生经历分橘子等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。2.通过引导学生进行实际操作,学会有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。3.在操作、探索、发现中,使学生获得知识与方法。养成教育训练点:培养孩子们动手操作、发现问题的能力。教学重点:使学生体验除法

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2020-09-14 13:12:33

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学校：成都市光荣小学校

分橘子教学设计和教学实录(共3页)

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关键词：分橘子教学设计和教学实录(共3页)

正文

分橘子

光荣小学李天金

教学目标:

1.引导学生经历分橘子等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作,学会有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。

3.在操作、探索、发现中,使学生获得知识与方法。

养成教育训练点:

培养孩子们动手操作、发现问题的能力。

教学重点:

使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

教学难点:

通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,体会余数要比除数小。

教学过程:

一、导入

1.复习除法竖式。

2.悟空、八戒和沙僧找来了一些橘子,他们三人想要平均分,请问每人可以分到几个橘子呢?

二、新课探索

(一)分橘子

1.想一想、算一算。从学生的已有知识入手,独立思考解决。

把48个橘子平均分给三人,每人得到几个橘子?你会算吗?

2.算一算、议一议。

由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。

48÷3=?可以用自己喜欢的方法做一做。

列竖式计算,试着算一算。

给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

先写“÷”,表示除号,把要分的48个橘子,也就是被除数写在“÷”的左面。平均分给3个人,也就是除数写在“÷”的右边。 48除以3,商是几,写在哪?根据乘法口诀求商,商是16,相同数位对齐,即商与被除数48对齐。

每人16个, 3人正好分走16个,看竖式说一说每部分表示什么?

写完竖式再填横式,在等号后面写商,为把商和余数区分开,在商的后面写6个点,再写余数,在竖式下面写答。

(1)交待写法,指名余数及单位名称的写法。

48÷3=16(个)

48÷3=16

(2)你能试着算一算,你的计算结果对吗?

三、巩固练习

1.通过练习,你发现什么?(余数都比除数小)

2.思考

余数怎么都比除数小?

四、课堂小结

本节课你学习到了什么?

教学反思:

1、本节课是关于除法的竖式计算,生会借助小棒摆一摆、画图试一试、分步计算、竖式计算等多种方法计算出结果。

2、会运用拆分法计算两位数除以一位数。

3、竖式计算时数位有时会混淆。

4、应注意时间把控。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计和教学实录(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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