综合探究　坚定理想　铸就辉煌课堂实录及点评

《生活与哲学》第十二课《实现人生的价值》

第三框《价值的创造与实现》教学设计

执教者：南县一中 程

乐

一、教材内容分析：

高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。

本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砾自我中走向成功三个问题。它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生；而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值；在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。

本框题教学内容是贯彻落实课标4.14规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”

二、学情分析：

本课教学对象是高二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力，对问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解；在认知结构上具备了一定的抽象思维能力。我校学生基础较为薄弱，在求学过程中挫折、困扰较多，对自己的人生发展、职业规划缺乏必要的认知，导致学习被动、自信心缺乏现象较为普遍。通过本节课的学习首先想要解决学生缺乏理想目标的问题，其次增强学生实现理想的信心，鼓励学生敢于有梦，勇于追梦，在提高自身素质的前提下，为他人和社会服务，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1、识记如何创造和实现人的价值；

2、理解如何在个人与社会的统一中实现价值，实现人的价值需要的主观条件；

3、运用相关原理分析为什么人的价值要在劳动中，在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求、实现自己的人生梦想。

（二）能力目标：

通过本课学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力；

（三）情感、态度和价值观目标：

（1）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，

是我们成功的起点。

（2）砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜、唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说“不”，用于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。

四、教学重点：人在劳动中创造价值，在创造和奉献中实现人生价值

五、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值

六、教学方法：课堂探究、交流对话

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七、课时安排：一课时

八、教学过程：

【导入新课】——“屠呦呦获感动中国道德模范”

师：从屠呦呦的颁奖词的字里行间，我们可以看到：正是她通过自己辛勤的劳动和无私的奉献，帮助我们人类战胜了疟疾的困扰，她用自己的行动和实践实现了自己的人生价值。那么，作为年轻人的我们到底应该怎样才能实现人生价值呢？这节课我们就一起来学习《价值的创造与实现》。

【新课讲授】

探究一：

材料一： 1969年1月, 屠呦呦参加“523”项目,负责重点进行中草药抗疟疾的研究。她把不到4岁的大女儿送到别人家寄住,把尚在襁褓中的小女儿送回宁波老家,带领小组开始查阅医药典籍,走访老中医,埋头于那些变黄、发脆的故纸堆中,寻找抗疟药物的线索……

材料二：屠呦呦当年发明青蒿素,并不是冲着获得诺奖而去的,而是为解决现实的医学难题。“那时候没有考虑得什么奖。国家需要做什么,就努力去做好。”屠呦呦坦陈:“我是搞研究的,只想老老实实做学问,把自己的事情做好,把课题做好,没有心思也没有时间想别的。”

<设问>结合材料和书本知识，思考:屠呦呦的人生价值是怎样创造出来的? 学生回答：略

师：

（引导学生分析） （归纳小结）

一、在劳动和奉献中创造价值

1.劳动是人的存在方式

师：<设问> 你乐于助人吗？

一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？

一个没有亲情、友情、爱心的人会幸福吗？

学生回答：略

师：（引导）

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2.努力奉献的人是幸福的

走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。

爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国。

积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

探究二：

材料一：

在很长一段时间里，屠呦呦隐藏在巨大的“集体”中。当这位85岁的老人凭借40多年前的研究成果，第一次被推到幕前时，她的感言仍带着集体主义的烙印。“荣誉不是我个人的，还有我的团队，还有全国的同志们。” 材料二：

屠哟哟强调，抗生素不是自己一个人的功劳，青蒿素的成果，出自40多年前我国一项被命名为“523”的疟疾防治科研项目。那个科研团队，包括7个省市、60多家科研机构、超过500名科研人员，这其中就有来自中医研究院的屠呦呦。她被分在了中医药协作组，主要从中医角度开展实验研究。她说对于这个贡献，除了她，还有很多人应该被记住！

<设问>结合材料谈谈屠呦呦仅靠他个人的奋斗能实现人生价值吗？如果没有强大的科研团队和科研设备，屠呦呦能获得诺贝尔医学奖吗？这对我们实现人生价值有何启示？

学生回答：略

师：（分析小结）

二、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）

1、社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。

2、正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

3、在个人与社会的统一中实现价值，并不否认追求人的个性发展，但这种个性应该表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。

（过渡）请看这样一则小故事：有这样一个人，他冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才1岁，其中一个同样毒瘾重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监。另一个却既不喝酒，也不吸毒，不仅有美满的婚姻，还担任一家大企业公司的经理。

在一次访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子，我还能有什么办法？” 思考：同样的客观条件为什么成长了两个不同类别的人呢？

学生回答：略

教师分析：实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。

<设问>屠呦呦的成功，主观上具备了什么条件呢？

探究三：

材料一：屠呦呦的科研之路却无比艰辛。她潜心研究，心无旁骛。在查阅大量文献，借鉴了古代用药的经验，大约试了200多种中药，380多种提取方式，190多次试验，甚至自己亲自服药试验而导致肝中毒，才发现了有效部分。

材料二：屠呦呦回忆说：“虽然当时科研条件极为艰苦，但这是国家交给的任务，有一种使命感，一定要做成。国家需要，你就要持之以恒地把它做出来，应该有这种信念。这种信心和决心是根据工作需要来的。”

材料三：

学科交叉为研究发现成功提供了准备。从1959年到1962年，我参加西医学习中医班，系统学习了中医药知识。当抗疟项目给我机遇的时候，西学中的序曲为我从事青蒿素研究提供了良好的准备。我收集整理历代中医药典籍，走访名老中医并收集他们用于防治疟疾的方剂和中药、同时调阅大量民间方药。

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学生回答：略

教师分析：材料一体现了发挥主观能动性，顽强拚搏、自强不息；材料二体现了坚定理想信念，坚持正确价值观的指引；材料三体现了发展自己的才能，全面提高个人素质。

教师小结：

三、在砥砺自我中走向成功

1、实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

情感升华：1、屠呦呦故事对我们走向成功有哪些哲学启示？

2、今年7月我们将搬入3号教学楼开始高三的学习征程，学校和高三全体教师做好了充分的准备，可以说，客观条件已经具备，那么大家议议：你准备怎样来实现自己的人生价值，实现自己的人生梦想？

学生回答：略

教师分析：梦想的实现首先需要我们做事情，会做事情，因为做（劳动）是创造价值的根本途径；其次，成就梦想，实现价值要愿意为他人做事情，为社会做事情，个人与社会的统一是实现价值的基础；第三，成就梦想，实现价值“个人的主客观条件”非常关键，就需要我们提高自己的能力、转变自己的观念、丰富自己的素养，这个过程，就是砥砺自我、完善自我、成就自我的过程。这个过程，就是成长的过程，就是生命发展的过程。

PPT展示：实现人生的价值就是要…

（1）在劳动和奉献中创造价值

（2）在个人和社会的统一中实现价值

（3）在砥砺自我中走向成功

【结束语】：《致青春》同学们，活在这个世界上，无所事事、不劳而获的人是可耻的，没有追求、没有目标的人生是可悲的。愿你我都拥有属于自己的梦，因为梦能照亮生活也能成就未来。而有一个梦，它既是你的梦，也是我的梦，它诠释着万千中华儿女共同的心愿，它便是实现中华民族伟大复兴的中国梦。

只有我们每一个人用实际行动去自觉地践行社会主义核心价值观，成就自我、完善自我，沿着正确的人生道路不断前行，才能实现我们的人生价值，托起民族复兴的伟大梦想。

九、板书设计

十、作业设计

◇1.我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为(

)

①人只有在劳动中才能显示自身的价值

②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值

③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段

4

④劳动是人区别于动物的本质活动

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

答案：A

◇2. 我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中，应该(

) ①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值

②以“新潮”和时髦作为标准

③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式

④表现为人的怪异和陋习

A．①②

B.③④

C.①③

D.②④

答案C

解析：强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展，故①正确。个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，故③正确、④错误。②显然错误。故应选C。

◇3.生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，创造主观条件，实现自己的人生价值。而创造主观条件，十分重要的就是(

) A.要创造良好的社会生活环境和工作环境

B.要全面提高自身的素质

C.要提高思想政治素质

D．要提高思想道德素质和科学文化素质

答案：B 解析：本题考查实现人生价值的主观条件，A项是实现人生价值的客观条件，与题意不符合。C、D两项虽然是实现人生价值应具备的主观条件，但它们都包含在更符合题意的B项里。所以，应选B。

◇4.华罗庚生前曾说：“我们最好把自己的生命看作是前人生命的延续，是现在人类共同的生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天更灿烂，社会就会一天比一天更美好。”这段话对我们如何实现人的个人价值的教益是（

）

①个人价值的实现与社会价值的实现是统一的

②个人价值的实现是一个历史过程

③个人价值的实现是社会价值实现的归宿

④个人价值的实现和个人生命的长短相一致

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

答案：A

解析：④选项“个人价值的实现和个人生命的长短相一致”明显错误，应排除。

◇

5.人生体悟：写一篇《年轻人，我能为世界做什么？》的演讲稿！◇

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