单元复习与测试多媒体教案及点评

课题名称

教学对象

储蓄存款和商业银行单元复习

高一学生

课时

1 科目

提供者

政治

王莲英

一、教材内容分析

解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解析利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。培养学生识记归纳理解运用知识的能力.

二、学习者特征分析）

高一学生不具备投资理财的实际经验，也缺少参与市场经济的基本知识，但他们或多或少的听说过关于股票或保险投资的一些实例。因此，只要做必要的情景设计，还是能激发他们的探究热情，通过合作学习达到学习目的的。⑧了解商业银行的主要业务

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1、知识目标

①了解储蓄存款的含义及其主要目的；

②了解我国主要的储蓄机构；

③知道存款利息的含义及其主要影响因素；

④懂得存款利息的计算

；

⑤了解活期储蓄与定期储蓄的基本内容；

⑥理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；

⑦知道商业银行的含义；

2、能力目标

通过学习储蓄有关知识增强学生投资理财的观念，提高学生参与经济生活

的实践能力。

3、情感、态度与价值观目标

①培养学生诚实守信的品质；

②培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观

念；

③培养理性投资、理性理财的观念。

4.核心素养的培育：加强对最熟悉的投资理财的驼子方式的理解，从投资的角度准确认识比较和辨别的能力，提高参与经济生活的实践能力

四、教学重点、难点

1、教学重点：①储蓄存款 ②商业银行

2、教学难点：储蓄存款

五、教学策略选择与设计

探究式、

讨论式、情景体悟式

六、教学环境及资源准备

多媒体

七、教学过程

教学过程

设计意图及资源准备

学导学提出问题: 生认案

（一）便捷的投资——★储蓄存款

真阅读课问题探究1：见课本第46页

本寻1、储蓄存款的含义：储蓄存款是指个人将属于其找相应的所有的人民币或者外币存入

，储蓄机构答案.

开具

或者

作为凭证，个人凭存折

或者存单可以支取 和 ，储蓄机构依照规

学定支付存款本金和利息的活动。温馨提示：

生分①是谁存钱？

组讨论

②存什么钱？

③存到何处？

④有何凭证？

教师活动

学生活动

⑤有何益处？

流

2、主要机构：

我国的储蓄机构主要是 3、存款利息：

（1）含义：

（2）影响因素：

、

、

。

（3）计算公式：

4、种类：

活期储蓄

定期储蓄

共同点

问题探究2：、储蓄存款是各种投资方式中最好的一种，因为它没有风险。谈谈你对这一观点的看法。

（二）我国的商业银行

1、商业银行的含义：我国商业银行以国家

银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分

★2、主要业务：

比较

含义

存款业务

贷款业务

结算业务

流动性

收益性

安全性

交

完善答案

学生认真阅读课本寻找相应的答案.

学生分组讨论

地位

作用

联系

问题探究3：

见课本第

48页

除上述三大业务之外，商业银行还为我们提供

————————

——————————

———————

流

交

完善答案

问题探究4国家应该运用什么样的手段充分发挥储蓄对经济的作用

教学流程图

一、储蓄存款和商业银行 1、便捷的投资——储蓄存款 （1）储蓄存款的含义 （2）我国的储蓄机构 （3）存款利息 （4）存款储蓄的类型 2、我国的商业银行

（1）商业银行的含义及类型 （2）商业银行的主要业务

第一、存款业务

第二、贷款业务

第三、结算业务

七、教学评价设计

第六课《投资理财的选择》是第二单元的最后一课，经过上一课的学习，学生已经认识到企业是现代社会创造社会财富的主要场所。企业的设立、经营与发展需要资金，这些资金从哪里来呢？对资金需求者来说，这一过程是融资。对资金提供者来说，则是投资理财。因此，为了帮助学生更好的理解有关资金融通的基本知识，本课从投资理财入手，向学生介绍有关个人金融理财的基本方式。本题首先介绍了一种便捷的投资方式----储蓄存款，进而引出我国吸收存款最多的金融机构，商业银行及其主要业务。

八、教学反思

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会储蓄存款和商业银行中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力,为以后提高个人生活质量水平打下必要知识基础.

在教育教学实践活动中，我始终认为政治课必须让学生参与课堂活动，激发学生学习积极性，主动性，创造性，培养学生质疑与批判精神以及核心素养和理性精神,这才是我们从事政治教育的不容推卸的责任及不懈的追求.