综合探究　提高效率　促进公平优秀说课稿

《提高效率

兼顾公平》教学设计

一、教学目标

【教学目标】

1、知识与能力目标

知识方面：引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。

能力方面：（1）通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的态度和用辩证的观点看问题的能力。

（2）培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。帮助学生从收入分配角度对如何提高经济效率，调动人们的生产劳动积极性提出初步的合理建议。

2、过程与方法目标

课前开展社会调查和课堂开展讨论、分析情景等活动，让学生在搜集、筛选有效信息的过程中学会学习。

3、情感态度价值观目标

（1）帮助学生树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）培养学生的效率意识，做事讲求效率；培养学生的公平意识，积极维护社会公平。

二、学情分析

学情分析

高一学生已经具有相当的比较、鉴别等思维能力，在生活中比较关注社会现象，但对深层次的问题缺乏了解和认识。对于我国分配制度与政策的历史演变，比较感兴趣，虽有一定认识，但认识不深，在本综合探究的设计中，以我国分配制度的沿革为教学主线，整合教学内容，用真实情景来呈现问题，设计和提出能激发学生思维活动的问题，使课堂具有内在的逻辑性，为提供学生探究的平台和路径，由此引出相应观点，引起学生的思维碰撞，激起学生进一步学习的欲望，调动学生的学习积极性；并紧紧抓住学生的学习积极性这一突破口，通过回顾历史，创设情境，案例分析、辩论等教学活动，引导学生通过探究活动，深入认识和懂得如何正确处理效率与公平的关系。

三、重点难点

提高效率，效率与公平的关系

四、教学过程

（一）课前准备

1、在课前设计调查表和学案，引导学生了解我国分配制度的历史沿革。

2、指导学生实地调查、学生分小组调查，并结合学案预习（让学生在搜集、筛选有效信息的过程中学会学习。）

3、指导学生上网收集材料，自主学习,讨论分析，合作探究。

（二）情景导入（约2分钟）

1、提出问题：关于公平这个话题，自古以来就是我们探讨的重要议题。孔子曾经说，不患寡而患不均。要求学生利用所学的知识来解释这句话的含义，由此引入本课的教学。

2、点评学生的回答：孔子说：“不患寡而患不均”。自古以来，公平就是我国社会每个时代永恒的话题，也是每位经济学家和社会学家孜孜以求的课题。在当今时代，如何提高效率，怎样促进公平是我们自建国以来就一直在探索的问题。今天，我们也就这个问题来进行探索。3、展示三个和尚分粥的故事，让学生思考分粥的方案，从而得出效率与公平的关系。

（三）探究过程（约30分钟）

1.效率与公平的辩证关系

（1）探究一：

展示图片和一首诗，反映的是哪个年代的事情？在学生回答后说明：“吃饭不要钱”和“放开肚皮吃饭”，结果不到两三个月，食堂已寅吃卯粮。这种低水平的“按需分配”，脱离了我国当时的实际情况，超越了人们的觉悟。

点评：这是我国分配方式的第一阶段：绝对的平均主义。由此可见：盲目超越生产力水平的生产关系是行不通的。

（2）探究二：

“干多干少一个样，干好干坏一个样，劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按人头”

。导致大家在工作中缺乏干劲。这是典型的什么现象？

提问：收入分配吃“大锅饭”，你认为这种分配制度合理吗？公平吗？

由学生讨论回答，再做点评。

（4）探究三：

企业利润每年增长20%左右，企业规模在不断扩大。但是职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%左右。广大职工都有怨言。老郑也感到日子越来越紧了，物价涨了，孩子长大要培养，妻子的病又犯了

。请大家想一想，为什么广大工人有怨言？

提出问题，学生讨论回答，再做点评。

小小辩论赛：效率与公平谁更重要？

分正反两方，双方各有四个辩手，展开辩论。

正方观点：讲求效率比维护公平更重要

反方观点：维护公平比讲求效率更重要

在辩论中引导学生认识到：效率是公平的物质前提；公平是效率的保证。

（5）教师总结效率与公平的关系

2.如何处理好效率与公平的关系

（1）探究四：吴某公司初次分配不合理导致员工怨言多且跳槽多，以此为背景探讨如何兼顾效率与公平。

主持人：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平，具体来说，教师总结：初次分配要处理好效率与公平的关系。

（2）探究五：展示梨树沟发展成功的实例，让学生探讨梨树沟在发展中是如何处理好效率与公平的关系的。

教师总结:处理好效率与公平的关系的要求

①要允许和鼓励一部分地区和个人先富起来，先富带后富，最终达到共同富裕。

②既要反对平均主义又要防止收入差距悬殊

③要正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系

（四）课堂小结（约3分钟）

效率与公平的辩证关系

提高效率

促进公平

兼顾效率与公平的措施

（五）课堂练习（约2分钟）