综合探究　坚定理想　铸就辉煌公开课教案（教学设计）

综合探究 《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

人教版思想政治必修四《生活与哲学》第四单元

综合探究

《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

惠州市华罗庚中学 蔡慧

教学背景分析

1、教材分析

《坚定理想铸就辉煌》是《生活与哲学》最后一部分内容，通过引导学生对社会发展规律和趋势的把握，树立崇高的理想和信念，这也与学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的宗旨是契合的。

2、学生分析

高二的学生成长的道路上关心的问题很多，特别关心的一个问题是树立怎么样的理想，如何实现人生价值以及如何对待个人与社会的关系，本探究内容与学生关注的问题是息息相关的，学生参与度会比较高。

3、教学设想

1、贯彻新课改理念和自主高效课堂模式，以快乐自主为导向，以课堂高效为目标，在教学过程中，将

“学生自学”、“教师导学”、“学生互学”三学有机结合，“启发式”、“探究式”、“讨论式”、“参与式”四式交互运用，全面提升学生的自主、合作、探究能力，提高学习效果，适应新课程改革的要求。

2、运用多媒体课件和板书相结合的方法，学生讨论探究为主，教师加以适当的点拨引导。

一、学习目标

1、理解人的价值，确立为人民服务的价值观。

2、明确个人与社会的关系，树立中国特色社会主义理想信念。

3、理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系。

二、学习重点、难点

1、重点：人的价值的实现途径是劳动，是对他人和社会的奉献。

2、难点：人的价值与社会的关系，人的价值只能在社会中实现。

三、学习过程

第一章：理想起航

PPT展示名人名言：

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

志当存高远。——诸葛亮

理想是需要的，是我们前进的方向。——周恩来

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探究活动一：小组推荐最喜欢的关于理想的名言并说出体会

（引导学生分组讨论）

探究活动二：职业理想大家谈（PPT展示，学生畅所欲言）

A.我羡慕那些为了崇高理想辛勤付出甚至忍辱负重的人，那种守得云开见月明的成就感，是任何实惠都无可比拟的。

B.我迫切需要一份工作，弟妹需要我挣钱供气读书，父母也老了，我要把胆子接过来。这种选择虽然缺乏理想主义色彩，但对生活本身意义重大。

C、我选择职业的标准是既能赚大钱，又不危害社会。

讨论：1、剖析以上各种职业选择的原因

2、分析你喜欢的职业、自己的条件及选择职业的价值追求

PPT展示《榜样的力量》分别有雷锋、钟南山、孙杨的例子，他们在各行各业都坚守着自己的理想，孜孜不倦地奉献自己的力量，从而教师引出树立正确价值观的标准：自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。在职业选择上，应该树立正确的价值观，把职业理想与社会理想结合起来。

第二章：我与祖国

提前一节课让他们观看《厉害了，我的国》纪录片。

PPT展示中国伟大成就的照片，激发学生的爱国热情。

探究活动三：小组代表介绍《厉害了，我的国》纪录片

PPT展示：什么是中国梦？

***把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。“中国梦”的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，实现途径是走中国特色的社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。

2017年10月18日，***同志在十九大报告中指出，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。***指出，实现伟大梦想，必须进行伟大斗争；必须建设伟大工程；必须推进伟大事业。

中国梦

我的梦

“中国梦”是由国家梦、民族梦所组成，“中国梦”不仅是实现民族复兴之梦、强国之梦，更是实现人民幸福生活之梦，也是每个人心中的美好梦想。“中国梦”归根到底是人民的梦，这个梦想是中国各族人民的共同心声，也是每一位中华儿女的共同期盼；“中国梦”既是宏伟的国家梦，也是具体而微小的个人梦。

通过讲解中国梦和我的梦引出人的价值离不开社会提供的各种条件，我们的价值与国家社会的发展息息相关，个人与社会是统一的，人的价值只有在社会中才能实现。

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第三章：奋斗吧，青春

PPT展示《我相信我也可以》

1.法国科幻说家儒勒·凡尔纳，为了写作《月球探险记》，就认真阅读了500多种图书资料。他一生之中共创作了104部科幻小说。读书笔记达二万五千本。

2．司马迁遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。贰师将军李陵同匈奴一次战争中，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。

受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，终于写成《史记》。这部伟大著作共526500字。开创我国纪传体通史的先河，史料丰富而翔实，历来受人们推崇。鲁迅曾以极概括的语言高度评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。”

3．张海迪身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外著作。

探究活动四：我的青春我做主（学生讨论，小组代表总结发言）

1、你设想过你的青春吗？

2、如何实现你的青春梦想？

教师点拨：每个人的青春价值的实现都有多种途径，无论哪种途径，都离不开劳动，离不开对他人和社会的奉献。只有把自己的价值选择和理想追求与国家民族的命运结合起来，才能真正实现自己的人生价值。

“撸起袖子加油干”，是时代赋予我们这一代人的使命，更是我们向未来作出的承诺。

结束：音乐响起，学生朗诵流沙河的《理想》。

四、【建立网络】 在回顾本课知识的基础上，让学生自主构建本课时的主干知识框架，形式可以多样化。

五、板书设计

理想起航：树立正确价值观的标准

坚定理想

铸就辉煌 我与祖国：人的价值在社会中实现 奋斗青春：

劳动创造价值

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