5、等腰三角形和等边三角形优质教案设计(共1页)

等腰三角形和等边三角形教案

教学内容:等腰三角形和等边三角形

教学目标:1.在实际的操作中,认识等腰三角形和等边三角形的基本特征,并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形。2.学生在探索图形特征以及相关结论的活动中,进一步发展空间观念,锻炼思维能力。使学生在学习活动中,进一步产生对数学的好奇心,锻炼动手能力,增强创新意识。教学重难点:等腰三角形和等边三角形的基本特征

课前准备:小黑板、学具卡片

教学程序:一、自主探索、主动发现。1.认识等腰三角形。讲述:请每个同学拿出事先准备好的三角形,量一量这三个三角形的三条边的长度,并纪录下来。学生操作。2.提问:这三个三角形有什么共同的特点?引导学生说出:每个三角形都有两条边是相等的。师小结:向这样,有两条边相等的三角形叫作等腰三角形。3.出示图,提问:照下面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗?学生小组内讨论。全班交流,引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。4.出示等腰三角形,介绍各部分名称。讲述:请同学们用量角器量出两个底角的度数,你发现了什么?引导学生说出:等腰三角形的底角相等。二、认识等边三角形。1.学生拿出事先准备好的等边三角形。学生小组活动,要求:通过量一量,看看这个三角形有什么特征?教师个别辅导学生。全班交流,引导学生说出;这些三角形的三条边的长度相等。师小结:像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。2.学生照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形。介绍剪的方法。弄清三个角的关系。3.提问:等边三角形还有什么特点?引导学生说出:等边三角形的三个角也相等。三、巩固提高。完成“想想做做”的题目。第1题,让学生说出判断的理由。

第2题,学生独立操作,可小组交流。全班交流时说清楚为什么是等腰三角形和直角三角形。第3题,学生先按要求画,再依次说明为什么是等腰三角形,还可怎么分类?第4题,通过画图,学生进一步体会等腰三角形可以是直角三角形,也可以是锐角三角形,还可以是钝角三角形。第5、6、7题,指导学生通过计算得出结果。四、全课小结。1.提问:这节课你学习了什么知识?有哪些收获?还有不明白的地方吗?。