哲学史上的伟大变革优质课一等奖

哲学史上的伟大变革 教学设计

【教学目标】

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

【重点难点】

1、重点：马克思主义哲学的基本特征 2、难点：马克思主义哲学的基本特征

【教学方法】

事例法、对比法、讨论法、讲授法等

【教学用具】

应用多媒体制作课件辅助教学

【教学过程】

导入：真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么？

授新：

1

一、马克思主义哲学的产生

课堂探究（一）

马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

学生充分讨论、发言后，老师点评、归纳总结

1、阶级基础：无产阶级的产生和发展。

2、自然科学基础：三大发现。

3、直接理论来源：德国古典哲学。

二、马克思主义哲学的基本特征

课堂探究（二）

①为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性? ②马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

从作用上看，又有什么不同？

学生充分讨论、发言后，老师点评、归纳总结

1、实现了唯物主义和辩证法的有机结合

2、实现唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一

3、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

三、马克思主义中国化的重大理论成果

课堂探究（三）

为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

学生充分讨论、发言后，老师点评、归纳总结

2

1、***思想：①产生条件②历史地位③精髓④活的灵魂

2、邓小平理论：①产生条件②主要内容③主题

3、三个代表重要思想：①产生条件②本质

4、科学发展观：①产生条件②内涵

【课堂小结】

马哲与时代的关系以及马哲的产生、特征、发展

【课堂巩固练习】

1、在马克思主义哲学产生以前,即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者,一旦进入社会领域,总是不可避免地陷入唯心主义;而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持(

) ①人类社会的物质性

②社会生活本质上是实践的 ③唯物辩证的自然观

④社会发展总趋势是上升的 A①② B①③ C②④ D③④ 2马克思主义哲学的产生,开启了无产阶级和全人类的解放事业,实现了哲学史上的伟大变革。这是因为它(

) ①确立了科学的实践观,克服了唯物主义和辩证法的分离

②彻底摒弃了旧唯物主义及各种形式的唯心主义 ③实现了唯物主义与可知论、唯物辩证的自然观与历史观的统一

④是实践基础上科学性和革命性的统一 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3

3、我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来，产生了两大理论成果，即***思想和中国特色社会主义理论体系。这说明 (

) ①马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展

②马克思主义在中国传播的过程就是马克思主义中国化的过程

③中国特色社会主义理论体系是对***思想的继承和发展

④实事求是、群众路线、独立自主是***思想的活的灵魂

A①④ B②③ C①②

D③④

【课后作业】

背熟马克思主义哲学的基本特征

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