第三单元 金属的腐蚀与防护第一课时教学实录

金属的腐蚀与防护

福建省永泰县第二中学

杨仁城

一、概述

1、课题《金属的腐蚀与防护》是苏教版选修4《化学反应原理》专题1“化学反应与能量变化”第三单元内容。

2、本单元共由两部分组成。第一部分“金属的电化学腐蚀”通过实验探究、理论分析、交流讨论等多种形式说明了金属的电化学腐蚀的原理；第二部分“金属的电化学防护”则主要介绍了金属的电化学防护的方法以及原理。

3、本单元需2课时完成教学任务。

4、在学生学习完电化学原理之后安排本单元教学，既引导学生关注日常生活，同时又能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5、本单元的重点是理解金属发生电化学腐蚀的原因，了解防止金属腐蚀的措施。本单元的难点是书写吸氧腐蚀、析氢腐蚀的电极反应式和电池反应方程式。

二、学习目标分析

1．知识与技能：

（1）认识金属腐蚀的危害。知道金属腐蚀的两种类型（化学腐蚀和电化学腐蚀）。

（2）能解释金属发生电化学腐蚀的原因。

（3）知道防护金属腐蚀的原理和方法。

（4）会写金属的吸氧腐蚀和析氢腐蚀的电极反应式和电池反应方程式。

2．过程与方法：

（1）学会设计控制单一变量进行对比实验。

（2）从实验探究过程中提高对实验现象的观察能力和分析能力。

3．情感态度与价值观目标

（1）通过金属腐蚀与生产、生活实际相联系的内容,增强学习兴趣. （2）通过课堂探究活动,发展探究能力,学会交流与合作。

（3）通过化学实验培养实事求是的科学精神，树立正确的科学态度。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。

（1）学生是偏远农村三级达标校（永泰县第二中学高二年级）的学生。

（2）学生在初中九年级、高一必修2已接触到铁生锈以及防止铁生锈的知识，学生已经知道铁生锈是铁与空气中氧气及水蒸气作用的结果。

（3）学生对化学实验很感兴趣，喜欢活动与探究。

（4）学生调查研究方法单一，分析问题、解决问题能力还有待进一步加强。

四、教学策略选择与设计

1、教学策略：

根据学生已有的知识和能力，我采取下列策略和方法来达成教学目标。

（1）情境设置策略：设置与社会生活紧密联系的问题情境，激发学生探究问题的兴趣。

（2）自主探究策略：学生通过活动与探究（动手实验）、交流与讨论、调查研究，自主发现规律。

2、教学模式（发现模式）：

1

第一课时：

创设情境

提出问题

实验探究

科学抽象

获得结论

交流应用

第二课时：

创设情境

提出问题

交流讨论

发现规律

解决问题

归纳小结

3、教学思路：

第一课时，先通过多媒体课件提供一些有关金属腐蚀所造成的经济损失的数据、图片以及一些因金属腐蚀所造成的事故的材料，使学生认识金属腐蚀的危害，激发学生研究金属腐蚀原理的兴趣；然后学生进行实验探究，在观察实验现象的基础上，运用原电池原理分析可能发生的电极反应，并动手书写有关反应式（方程式）；引导学生交流与讨论铁生锈原因以及影响腐蚀速率的因素，最后通过练习与实践巩固新知识。

第二课时，复习巩固上节知识。多媒体展示一辆自行车、河闸的闸门、铁制门窗等，引出问题，指导学生讨论自行车不同构件的防锈措施（运用原电池原理，思考这些措施起到什么作用——阻止铁失去电子）。交流讨论马口铁、白口铁哪一种情况下铁不容易被腐蚀。多媒体展示轮船、地下钢铁管道、河闸的闸门，引导学生回忆电解池工作原理，通过实验验证，讨论它们应采用什么方法防护，使问题得到解决。

五、教学资源

（1）实验员准备有关药品和仪器；

（2）教师自制的多媒体课件；

（3）上课地点为化学多媒体教室。

六、教学过程

第一课时：

2

教学

内容

金属腐蚀的危害和防护意义 教学活动

教师活动

投影：数据和图片等资料

学生活动

设计意图

认识金属腐蚀危害、防护意义；

激发学生学习兴趣

利用学生已有知识和经验，通过观察和分析，初步发现问题

培养学生阅读理解能力

认识用实验研究化学问题，培养动力能力，提高学生化学素质

将抽象的微观变化转化为直观的，便于学生思考，分析

阅读资料

投影图片：

1、铁与氯气反应

2、探究展示铁在干观察思考，比较异同

燥环境、在潮湿空气金属腐蚀的中、食盐水中生锈等

定义、分类

指导阅读课本

投影金属腐蚀的定阅读课本

义、分类

指导学生进行实验探究

电脑模拟演示：钢铁的吸氧腐蚀、析氢腐蚀

活动与探究

观察思考

运用旧知识解决新指导学生正负极判完成电极判断、两电钢铁的电化断及电极反应、总反极反应式和总反应化学问题，学会比较、迁移掌握新化学腐蚀

应的书写

式的书写

学知识

点评

学生自评、指出不规培养学生规范的书范的书写

写习惯

投影：比较吸氧腐对比、分析、归纳出培养对比、分析、蚀、析氢腐蚀

答案

归纳的能力

分析讲评归纳金属体会由个别到一般腐蚀的本质、电化学思考、交流与讨论

学习方法

腐蚀原理

培养学生合作学习金属在不同指导学生交流与讨分组交流与讨论，汇习惯，运用已有知条件下腐蚀论

报讨论结论

识解决化学问题能状况

力

3

练习与实践

投影：练习、反馈、思考，并作出回答

矫正，布置课后练习

巩固新知

第二课时：

教学

内容

引入新课

教学活动

教师活动

复习提问

学生活动

思考、回答问题

学生思考、讨论

设计意图

复习旧知

培养学生推导能力

金属腐蚀的讲述、引导

防护思路

讨论、思考、交流、投影图片：自行车不通过熟悉的用品，回答、总结、解释为同构件(车把、车辐激发学生探究精神什么可以达到防止条、钢圈和车铃) 和学习兴趣

金属腐蚀的目的

小结金属防腐方法：投影：常见金属防腐在金属表面覆盖保培养学生总结能蚀方法及相关图片

护层（穿外衣），改力，总结金属防护

变金属内部组织结常用物理方法

构（打强心针）

指导学生阅读课本P26，指导学生交流交流与讨论

与讨论

引出电化学保护方法

金属防护常用的方法

投影：轮船、地下钢铁管道、闸门，引导学生讨论跟前面提思考与讨论

到的金属的防护方法是否相同？

观察实验现象、思实验验证牺牲阳极考、书写电极的反应阴极保护法

式

引导学生应用电解思考与讨论

原理设计保护方法

投影：两种电化学防观察和体会

护方法及图片

金属腐蚀原指导学生阅读

理的应用

阅读

引起学习新知兴趣

理解牺牲阳极阴极保护法原理（原电池原理）

理解外加电流的阴极保护法

加深印象

拓展视野

4

练习与实践

投影：如何选用防锈思考，并作出回答

方法？请你决策

巩固新知

七、教学反思: 1、本节课的教学能紧紧围绕着新课标的要求，始终以学生的探究为主，达到了预期的教学目标。通过本节课的教学，学生能认识金属腐蚀的危害性和严重性，掌握金属腐蚀的原理和类型，同时在此基础上能知道金属防护的几种方法如直接隔离法----给金属穿上“保护衣”、

改变本质（打强心针）-----加入其他金属改变其组成、因势利导----电化学防护法（牺牲阳极的阴极保护法、外加电流的阴极保护法），同时在学习的过程中让学生感受化学对人类生产和生活的影响。

2、实验教学是最能体现化学学科特色的教学手段，在新课程、新教材中体现的更为充分。所以我们要认识到它的重要性，不能因为麻烦而省去实验。因为实践证明：老师强调千遍还不如学生动手一做来的印象深刻，让实验成为化学教学的好帮手，增加教学的有效性。

3、学生对电极反应式及电池反应方程式的书写，需教师耐心指导、训练，要让学生有个逐步内化的过程。

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