二次根式的混合运算优秀说课稿｜教案在线预览

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课题主备人教学目标重点难点教学方法教学准备课时安排16.3二次根式的混合运算苟守勇授课班级八（1）1、熟练应用二次根式的加减乘除法法则及乘法公式进行二次根式的混合运算。2、培养学生较熟练的运算能力混合运算的顺序、乘法公式的综合运用。小组讨论学习法．多媒体课件第 1 课时（总 2 课时）教

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所属课文：二次根式的混合运算

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2019-07-01 23:04:00

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学校：第一师十团中学

二次根式的混合运算优秀说课稿

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2019-07-01 23:04:00

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关键词：二次根式的混合运算优秀说课稿

正文

课题

主备人

教学目标

重点难点

教学方法

教学准备

课时安排

16.3二次根式的混合运算

苟守勇

授课班级

八（1）

1、熟练应用二次根式的加减乘除法法则及乘法公式进行二次根式的混合运算。

2、培养学生较熟练的运算能力

混合运算的顺序、乘法公式的综合运用。

小组讨论学习法．

多媒体课件

第 1 课时（总 2 课时）

教学过程

思考与调整

（二次备课）

注重小组合作交流

一、自学导航（课前预习）

计算：

（1）6·3a·（3）238111b

（2） 3416111250

25二、合作交流（小组互助）

1、探究计算：

（1）（83）×6 （2）(4236)22

2、探究计算：

（1）(23)(25) （2）(232)2

三、展示提升（质疑点拨）

计算：

（1）(1227243)12 33（2）(235)(23)

（3）(3223)2 （4）（10-7）（-10-7）

同学们，我们以前学过完全平方公式(ab)2a22abb2，你一定熟练掌握了吧!现在，我们又学习了二次根式，那么所有的正数（包括0）都可以看作是一

个数的平方，如3=（3），5=（5），下面我们观察：

22(21)2(2)2212122221322

反之，3222221(21)2∴ 322(21)2

∴ 322=2-1 仿上例，求：（1）；423

（2）你会算412吗？

学生自主完成后小组讨论四、达标检测

（1）(8090)5

（2）243623

（3）(a3b3abab3)(ab)（a>0,b>0）

（4）(26-52)(-26-52)

2、已知a

1、计算：（1）(321)(321) 作业设计：

（2）(310)2009(310)2009

2、课本习题16.3（第4题）

121,b121，求ab10的值。

2216.3二次根式的混合运算

板书设计：

1、二次根式的混合运算法则

2、例题讲解

学生通过小组讨论掌握了混合运算的顺序，但在计算过程中个别学生公式的运教学反思：

用较差，计算能力有待提高。

关于本教案的常见问题

Q：二次根式的混合运算优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二次根式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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