4　在金色的海滩上教学教案设计

《在金色的海滩上》教学设计

教材分析:

《在金色的海滩上》是一篇以叙事为主的记叙文。故事发生在海边的沙滩上,一位小姑娘为画家看衣服,却不肯收画家送给她的贝壳,并把画家故意丢在海滩上的贝壳捡起来还给了画家。赞扬了小姑娘诚实,守信,乐于助人的美好品质。

这篇文章语言写得很美,宛如海边的一幅风景画。景是美的——太阳、碧蓝的海水,海浪激起的白雪般的泡沫,各色贝壳……人更美——好心肠的老伯伯,一心想对小姑娘表示感谢的画家,特别是淳朴诚实的小姑娘,更是让人感到可敬可爱。课文寓情于景,语言简洁,用词准确,人物的动作、语言、心灵描写生动的表现了不同人的个性和心情。

教学目标:

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,能初步把握文章的主要内容。

2、能抓住表现人物品质的关键语句,并通过联系上下文来理解。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段。

课前谈话

欣赏音乐:海浪的声音

1、先送大家一段音乐,听听音乐会把我们带到什么地方?

2、请大家闭上眼睛欣赏。(放音乐)

3、猜猜:音乐把我们带到了什么地方?(大海边)为什么?

4、看美妙的音乐把我们带到了海边,(示海滩图)

一、看图说话积累语句导入课文

1、谁能说说你看见了什么?(注意说话的完整性)

2、品读、积累句子“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

(1)教师深情诵读、媒体引出——学生齐读(配乐)

(2)每位小朋友再读读这个句子,你读到了什么呢?

(3)交流预设:

生:一望无际说明了海的大,海水的多,师:好!让我们读出海的大。

生:海浪像一堆堆白雪,很美!师:让我们读出海浪的美!

(4)句式积累

A、让我们一起来试一试吧!(配乐朗读)

B、真美,让我们再一次的来赞美它!(隐去字词背诵)

3、海滩很美,你们的朗读更美!今天就让我们一起走进这个美丽的海滩,去欣赏一个动人的故事。题目就是:在金色的海滩上板书课题,齐读

过渡:在金色的海滩上究竟发生了一个怎样的故事呢?

二、初读课文,扫除朗读障碍,梳理课文。

1、自由读课文。(让我们自由地读读这个故事,读之前先看看老师的小要求)

媒体示朗读小要求:1、想办法把字音读准,把句子读通。

2、喜欢读的地方可以多读几遍。

2、生字、词语检查:

礁石额头沁出

小姑娘的额头沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

看着衣服画夹(第一声的“看”还可以看什么?)

搁在这儿搂在胸前捅了一个洞

3、梳理内容:课文主要讲了一件什么事呢?现在请大家再次快速默读课文,完成下表。

媒体出示:快速默读课文,并填一填:

先写:(小姑娘)帮(画家看衣物)。

再写:画家让小姑娘(挑贝壳),可小姑娘(没有收)。

最后写:(画家)故意(掉下贝壳),小姑娘却(把贝壳捡起来,还给了画家)。

4、课文的主人公是:(小姑娘、画家)

5、那课文除了小姑娘和画家这两位主人公外,还写了什么?

根据回答形成板书:太阳小姑娘

海水贝壳老伯伯

海浪画家

(我们学习课文啊,要能找准主要人物,但也不能错过相关的其他景物的描写。因为他们跟文章也是紧密相关的。)

三、由景入手,感受小姑娘等得久——引出守信

1、我们就从太阳读起,请大家快速浏览课文,划出描写太阳的句子,

2、交流媒体出示:

太阳刚冒出海面,金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

太阳越升越高了,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

3、第一句:自由读,从这句话你读懂了什么?

(1)抓“冒”,点明时间是早晨。哪个词告诉你是早晨?请你来读一读。

(2)一大早就在捡贝壳了,可见小姑娘对贝壳的喜爱!指名读——齐读

(小结:小朋友真会读句子,一个句子竟能能读出那么多的内容来。真厉害)第二句:你又能读出什么来?

(1)太阳越升越高了:说明时间接近中午了。

(2)小姑娘很焦急,读出焦急的“语气”。指名读——齐读

(3)那小姑娘你为什么这么焦急呢?(从时间长、太阳热,引读)

4、小姑娘等了很久、很久,汗都流出来了,太阳也越升越高了,可小姑娘却还在老地方等着画家叔叔,她为什么不回家呢?那是因为小姑娘她(答应了叔叔,一定得等他回来。)媒体示:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

(1)让我们一起来读读这句话吧!

(2)谁还能来说说:小姑娘不回家的原因?(根据交流板书:言而有信、守信)

(3)谁还愿意来做这个说到做到的小姑娘?指名读。

(4)让我们一起来学做一个言而有信的小姑娘,齐读:

过渡:好一个言而有信的小姑娘,怪不得连好心肠的老伯伯也劝不动她。

5、分角色朗读:8、9、10、11(媒体出示)

四、由贝壳入手,感受小姑娘的可爱、纯洁、诚实

1、小姑娘等啊等,盼啊盼,终于等到了画家叔叔!画家叔叔带来了()。

2、(欣赏贝壳的图片)这么美的贝壳让我们帮画家开心地介绍一下吧:

媒体出示:你看,这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺蛳,这是金海螺……

(1)齐读,其实我们还可以读得不一样,(变化句式出示,再读)

你看,

这是沙蜊子,

这是大猫眼,

这是小螺蛳,

这是金海螺

……

(2)这里的“……”表示(贝壳还有很多)。那让我们接着帮画家来介绍一下:你看,

大的小的,

(),

(),

……

你看,

有的像(),

有的像(),

还有的像(),

真是()。

3、这么美的贝壳,你喜欢吗?那小姑娘喜欢吗?从哪句话看出来的?

品读:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

(1)羡慕、情不自禁:无法控制的脱口而出,说明小姑娘对贝壳的喜欢,让我们读出这种喜欢。

(2)美极了:小姑娘虽然只说了短短的4个字,却是对贝壳最好的赞美,让我们一起来赞美一下。指名读——齐读

4、可当画家要小姑娘自己挑的时候却说:

(1)出示读:我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了

(2)这里你读出了一个()的小姑娘。(相机板书、指名读)

(2)让我们再来读读这个可爱、诚实、纯洁的孩子说的话。

5、这位小姑娘不仅感动了我们,也感动了画家,

出示:画家感动极了,不知道该怎么来感谢这位可爱的姑娘……(齐读)

画家不知道该怎么来感谢这位可爱的姑娘,只好把贝壳装进了塑料口袋里。忽然,画家灵机一动,想到了一个办法。什么办法?

6、出示:没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

指名读——引读(小姑娘拿了吗?画家多么希望她能悄悄地捡起来。没想到……)这里又让你感受到了一个怎样的小姑娘?(诚实)

7、出示:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻滚。

(1)齐读

(2)此时画家再也想不出其他的办法来感谢小姑娘,所以画家只是……(引读)

(3 )此时此刻,画家的心里充满了()!为什么?

出示:此时此刻,画家的心里充满了()!

(感动、惊讶、愧疚、高兴)

五、小结、点题

1、诚实、可爱、言而有信的小姑娘,到底拥有一颗怎样的心呢?

2、所以我们题目中的“金色”除了指海滩,还指(金子般的心灵)?师画心

3、让我们再一次带着全新的感受来读读这个课题。

六、作业:

课外阅读资料:

我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。海水,轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的“刷刷”声,晚来的海风,清新而又凉爽,我的心里,有说不出的兴奋和愉快。海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波是平稳如春晨的西湖一样。偶尔微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使金光灿烂的水面显得温秀可喜。我从没见过那么美的海!天空上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云。平贴于空中,就如一个女郎,穿上了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我从没见过那么美的海天。

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