8　除三害ppt配套教案板书设计

《除三害》教学设计

【教学目标】

1、理解课文中的生字和词语,积累几个四字词语和句子。

2、有感情朗读课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,读写结合中了解周处性格特点,体会周处内心惭愧,提高对文本言语的运用能力。3、感受民间故事的神奇,明白只要有决心,有毅力就能改过自新,重新做人的故事含义,并能够复述这个民间故事。

【教学重点】读懂课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。

【教学难点】体会周处内心的惭愧,感受民间故事,明白故事含义,并能够复述这个民间故事,提高对文本言语的运用能力。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一.谈话导入,质疑“三害”

导课:同学们,从古至今在老百姓中流传着一些神奇、动人的故事,我们把这些称为民间故事。今天我们也来学习这样一则神奇的民间故事.师板书《除三害》。齐读课题.

1.师:读了课题你想知道什么?

预设:什么是三害?谁除的三害?怎样除的三害?除三害遇到了什么困难.

师:学贵有疑,请同学们带着问题,打开书,打开这个故事,自由读课文.注意读准字音,读通句子.

二.自由读文,整体感知.

1.师:PPT出示词语,生读

横行霸道欺侮百姓痛改前非受人敬重

师:谁能用到屏幕上的词语告诉我们这篇课文讲了一个怎样的故事? 预设:这篇民间故事主要写了周处年轻时横行霸道,欺侮百姓,后来伏虎降龙,痛改前非,成了一个受人敬重的人。

再读词语.

2.PPT出示问题:三害是哪三害?

师:请同学们再次快速默读课文,找出答案,做上记号!

三.直面“三害”

1.过渡:谁通过自己努力解决了第一个问题?(生读)

出示:山间的猛虎、河里的恶龙,还有地上的周处,是天下三害。三害不除,百姓永远没有安宁的日子!

2.师:你知道了什么?

师:恶龙,猛虎害人不浅,这周处为什么也是一害呢?请用书上的话来回答.(学习第一段,生读)

3.师:力气大,武艺强,这本是好事啊,为什么反倒成了祸害呢?

预设:仗着力气大横行霸道.

师:你想想看,周处会怎样横行霸道?周处大摇大摆的走在大街上,他看见有人卖香喷喷的包子,就( )。他看见那边的水果非常新鲜,就( )。走着走着,有人撞到了他的身上

( )。

你觉得周处是个什么样的人?(不讲理,胡作非为,欺负百姓)

4.师:因为饱受三害的折磨,卖包子的人说:三害不除,百姓永远没有安宁的日子。卖水果的人说:三害不除,百姓永远没有安宁的日子。邻居说:三害不除,百姓永远没有安宁的日子。人们都在抱怨说:三害不除,百姓永远没有安宁的日子。

四.解决“三害”

师:所以只有除掉三害,百姓才有——安宁的日子!周处在除害的过程中有精彩的表现,拿起笔,找一找。(生读)

1.出示:周处上山了,傍晚,他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快,都夸周处本领大。(生读)

师:周处给你留下怎样的印象?

预设:①本领大;②武艺强;③“傍晚”时间短,周处这样轻而易举的打死了一只猛虎,周处很厉害(指名读)

师:周处除虎本领强,同学们读书本领强. (生读,老师指导朗读) 过渡:恶龙又是怎么除的呢?(生读)

2.出示:恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

师:老师觉得这段写得特别好,好在哪里,不着急,自己拿出笔好好圈圈,画画哪个字,哪个词,哪句话。看谁发现的最多!

预设:惊涛拍岸浊浪冲天

1)指名读,看着这八个字,你发现了什么?

2)你仿佛看到了什么?

3)你能把他读出来吗?(出示插图)

4)放到句子中,谁来试试!(指名读)

师:搏斗了三天三夜,这样的三天三夜周处会遇到哪些危险?

预设:①生:龙一扑过去,可能吃掉周处。师:多么凶残的恶龙。

②生:恶龙甩动他凶猛有力的尾巴!师:这一甩可真猛呀。

③生:恶龙张开他的血盆大口,一下子冲了过来!师:这是一场生死搏斗。

④生:周处有可能被抓得遍体麟伤。

(边交流边请同学读:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天.)

师:多么凶险的场面啊,都是因为这恶龙——实在不那么容易对付! (生齐读第三句话)

师:还有那个字、词、句用的特别好呢?

预设:浮出水面,跃到半空。潜入水底,东奔西突。

1)师:好一个“跃”把龙的凶猛表现得淋漓尽致,象这类写龙的动词还有很多!(生齐读)

师:好在哪里?

生:变快之多,变化之快.(生读)

2)这么多的动作让你感觉这恶龙——狡猾,凶猛(生读)

3)课文用了哪个词语连接?生:忽而……忽而……

4)师:忽而可以换成:一会儿,一下子……

师:那就请你们用朗读读出恶龙变化的多,变化的快.(齐读)

师:这段话妙在抓住恶龙的动作,抓住浪花的描写,写得多么生动啊!来,再让我们细细的品读这惊心动魄的场面吧!(齐读)

5)师:读到这里,周处又给你留下了怎样的印象?(英勇,勇敢,不怕牺牲,厉害……)

总结:所以他的力气大,武艺强,用对了地方他就是个英雄,用错了地方他就是一个大害虫。我们再来读读这些精彩的场面,读出恶龙的凶猛,读出周处的英勇。

过渡:师:接读,“三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。”

3.学习第六小节

过渡:周处就这样不见了,你们此时此刻觉得——

预设:可惜啊!惋惜!担心啊!他去哪了?他死了吗?

师:可是乡亲们却截然相反,请同学们快速的找一找.(生读)

出示:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。

1.谁愿意把这个好消息告诉大家。你来读。(指名读)

(我看到了你的笑容!)(你脸上洋溢着快乐!)(你多么高兴呀!)

2.师:你们都忍不住想欢呼说——。齐读。

3.英雄归来的周处原本立下赫赫战功人们一定会怎样欢迎他呢?

预设:敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

过渡:迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?

锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!只有人们在欢呼__________。

4.PPT出示:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

师:周处呆住了,想找人认真的问一问. 生读:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

师:他实在想不通,他真想大声问一问,齐读:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

③可是,没有人愿意告诉他,都远远地躲开了,他只能痛苦的问自己. 生读:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

5.师采访学生:

“三大爷,你为什么要躲周处呢?”“四大哥,你为什么要躲周处呢?”“七大姑,.......

师:原来这样的行为就是横行霸道,原来自己早已是人们心中恨之入骨的第三害.人们的举动引起了周处的深思,他终于想明白了其中的道理,聪明的你一定也明白了,他给你了什么启示?(学生说道理)师:周处想起曾经的所作所为,心中十分惭愧

他想起( ),想起( ),想起( ) 想起那首歌谣——

出示:坏周处,体力强,日弄刀弓夜弄枪。拳打李,脚踢张,好象猛虎扑群羊,人人相见心慌慌。

师:于是周初暗暗下决心——

生:一定要改掉坏习惯!

师:课文哪个词语写出他要改掉错误呢?——痛改前非(指名读句子)生读:从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

师:痛字有三个意思,疾病,悲伤,彻底地,你认为在这个词语中痛是什么意思?(彻底地)指名读

“痛改前非”的意思是?(彻底的把自己以前的错误都改正)生读思考:他要改掉的究竟是什么?(横行霸道,欺辱百姓)

6.写话训练:但说着容易,做起来难!让我们一起想象他痛改的心路历程吧.

PPT:我一定痛改前非!第二天,当我上街看到有人在背地里指指点点,紧握拳头的双手;一个月过去了,当店小二不小心把汤撒到我衣服上时,;当邻居喝醉酒撞到我身上时;当半年过去了,。

师:后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

五.拓展“三害”,走出周处

(1)师:正是周处这样的痛改前非,正是这样的痛定思痛,使他成为一个受人尊重的人,这也正是我们古人常说的——

赠送名言:浪子回头金不换;

迷途知返,回头是岸;

亡羊补牢,为时不晚;

失足未必千古恨,回头定然满目春。

人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉;

(2)师:学习了这篇小故事,我们了解到周处从一个大害变成了一个大英雄,其实我们课文中还有很多这样的英雄故事,比如PPT出示图片。你认为什么样的人才能称得上英雄?

(3)推荐书目<中国民间小故事>

板书设计:除三害

横行霸道

周处

受人敬重