1.两位数加一位数（进位）教学目标

《两位数加一位数(进位)》教学设计教学内容:

苏教版一年级下册数学书第 74 和 75 页。

教学目标:

1、学会两位数加一位数进位加法的口算方法,能比较熟练地口算 100 以内的两位数加一位数的进位加法。

2、通过摆小棒初步感知“满 10 进 1”的算理。

3、在探索交流中,初步感受数学思考的严谨性,进一步体会与同学合作交流的价值,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。

4、在交流反馈中,提高学生严谨的思维能力和良好的语言表达能力。

教学重难点:

1、两位数加一位数进位加法的口算方法。

2、初步感知“满 10 进 1”的算理,正确口算。

教具学具准备:多媒体、小棒、计数器、橡皮筋。

教学过程:

一、复习铺垫

1、示卡片口算。

4+6=() 7+8=() 5+30=()

4+9=() 63+4=() 5+44=()

2、指名口算,并说口算过程。

24+5=()

二、创设情境,设疑引入

1、春天是个春暖花开、景色怡人的季节,让我们一起坐上车快去春游吧! (出示主题图)从图中你知道了什么条件?谁来提一个用加法解决的问题?

2、师把算式呈现在黑板上:

9+6 24+9 24+6 9+24+6

3、问:哪个算式已学过,点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。

今天我们一起来解决:24+6=() 24+9=()、板书课题:两位数加一位数(进位)。

三、合作学习,探索新知

教学例1:24+6=?

1、朋友,这道算式,你会算吗?学生尝试,不会算的学生可以用小棒摆一摆,或者计数器拨一拨,想想该怎么算?老师巡视,个别指导。

2、集体交流:

问:谁是直接通过口算算出得数的?谁是通过小棒得出结果的?各自说说各自的算法和操作过程,并找出共同处。

①合操作。归纳思路。

板书: 24 + 6 = 30

∧

20 4

②生自由练说口算步骤。

③生共同小结:两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办?

38+2 53+7

教学例2:24+9?

1、学生自己先用小棒摆一摆,算一算,寻究24+9的计算方法,老师巡视,个别辅导。

2、小组交流:通过操作后,你想怎样计算?

3、集体交流:结合操作,理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。学生可能会出现以下几种算法:

(1)24+9=33 (2)24+9=33 (3)24+9=33

先算:4+9=13 先算:24+6=30 先算:1+9=10

在算:13+20=33 再算:30+3=33 再算:10+23=33

4、优选方法,小结重点:

(1)小组讨论;以上方法你认为哪一种比较简便?你喜欢哪一种方法?

(2)闭上眼睛想想:在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。

(3)小结重点:像这类题,个位相加满10该怎么办?用谁加整十数?

(4)下面老师要考考你们了,完成想想做做第一题。(独立计算,小组内交流自己的算法)

集体交流汇报。

四、巩固练习

1、(情境导入)坐上车,第一个景点是狮山公园,闯过第一关,就可以欣赏里面的景色了。

“想想做做”第2题:

(1)学生独立填一填、算一算。

(2)集体交流:算的过程。

独立观察,在每一组题中,你发现了什么?思考:为什么?

小组讨论:从每组题中,你悟出了什么?

集体交流得出:两位数加一位数,先把几和个位上的数加起来,满十后,再与几十相加。

出示(公园景色图片)

2、公园里的景色真美,从公园出来我们来到了动物园,动物园里有很多可爱的动物,闯过第二关就可以看到这些动物了,出示想想做做第3题。

(1)学生独立填一填、算一算。

(2)集体交流:算的过程。

(出示动物图片)

喜欢这些动物吗?动物是我们人类的好朋友我们保护它们哦!

3、下一个景点是儿童游乐园

第三关你准备好了吗?

出示5() + ()=5()

5() + ()=6()

引导学生发现有什么不同?

学生独立填一填、算一算。

集体交流,师生共同小结:五十多加几还是五十多,没有进位,五十多加几等于六十多,十位进位了。

(出示儿童游乐场图片)

五、总结揭题

这节课我们一起去春游,开心吗?这节课你学到了什么知识?