整理和复习教学设计与反思

整理与复习

一、教学目标

1．知识与技能:

引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，比较熟练地掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地口算，提高口算能力。

2．过程与方法：让学生经历从实际情况中提取、归纳整理、总结提炼的过程，培养学生归纳整理的能力。 3．情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重、难点：重点是使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，提炼口算的方法，正确熟练地口算20以内的退位减法。难点是发现规律、表达规律、应用规律的过程。

二、学情分析：

1．关于教材：本节课是整理和复习，是在学生学习了20以内进位加法及退位减法的基础上进行的复习，在复习中不仅系统整理知识，还要提高学生研究问题、解决问题的能力，为后续教材中“100以内的减法及多位数的加减法”的学习做好准备。

2．关于学生：学生现在已经熟练掌握了20以退位减法的计算方法，对“破十法”

“想加算减”的算理已经理解，但还不能熟练应用。由于学生的成长背景不同，思维方式不同，学生学前的思维训练程度不一，在整理总结时，有的学生可能找不到合适的方向、方法，因而手足无措。这就需要老师给与复习方法的指导。

三、课前准备

1、学生

①预习方案：

复习20以内的退位减法

②学具准备：数字卡片

2、教师

①课件：整理与复习的PPT课件

②文本：鼎尖教案

新课标教案

③教具：小棒 口算卡片

四、教学过程

（一）复习旧知，创设导入：

1.

计算。

12-9

15-6

17-8

11-5

14-7

11-3 13-6 14-8 18-9 16-8 17-9

11-2

13-7 12-8

15-7 13-6 14-6 11-8 16-9 13-8 15-9 14-5 15-8

（全班齐练，集体订正）

2.预设：对易错题分析

教师将学生回答错的题板书，学生之间互相分析错因。

（二）整理归纳：

整理20以内退位减法表：

1．出示不完整的20以内退位减法表，请你写出20以内所有的退位减法算式。

2．说说你是怎样整理的？

预设：第一列是十几减9，后面依次是十几减8、7、6、5、4、3、2。

3．小组讨论以下问题：以上计算题都是退位减法吗？怎么看出来的？在计算中用到了哪些方法？

预设：

生1：我用想加算减的方法。想9加（

）得16，9加7得16，所以16-9=7。

生2：我用破十法计算。先用10-9=1,1＋6=7. 生3：我用16-10＋1=7 教师随着学生的发言进行板书并总结方法。(板书：想加算减、破十法、连减法) 4．从减法表中你能看出什么规律？哪个组来汇报你们组的研究成果？

预设：生一、横看，每行的算式被减数不变，减数每次减少1计算结果就增加1。

生二、竖看，每一列减数不变，被减数每次增加1计算结果增加1。

生三、斜着看被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。

（三）巩固练习：

1．出示作业评比表：

从表中你知道了什么信息？问题是什么？怎样解答？

预设：从表中我知道了，小林得了9朵花，小丽得了12朵花，小东得了10朵花。问题是小丽比小林多得了几朵？要求小丽比小林多得了几朵？就得从12里去掉

9，用减法计算，列式是12-9=3（朵）

2．出示：小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。

从图中你你知道了什么信息？问题是什么？怎样解答？

预设：从图中我知道了，第一种鱼有12条，第二种鱼有9条，第三种鱼有17条。问题是我钓的第二种鱼比第三种鱼少多少条？要求我钓的第二种鱼比第三种鱼少多少条？就得从17里去掉9，用减法计算，列式是17-9=8（条）。

师：12条这个信息有用吗？叫什么信息？

3．出示：六一儿童节的表演中，有11人参加了小合唱表演，有14人参加了舞蹈表演，有5人参加了小品表演。参加舞蹈表演的比参加小品表演的多多少人？（每人只参加一项表演）

先独立列式计算，再讲给大家听。

五、小结：

同学们通过今天的整理复习，你有什么感想。

六、课后作业：

1．填一填

9+4=（

） 4+7=（

） 8+6=（

）

13-9=（

） （

）-（

）=（

） （

）-（

）=（

）

13-4=（

） （

）-（

）=（

） （

）-（

）=（

）

2．口算

11-2 11-9 12-3 12-9 13-4 13-9 14-5 14-9 14-7 15-6 15-9 16-7 16-9 17-8 17-9 18-9 11-3 11-5 11-8 12-4 12-8 13-5 13-8 14-6 14-8 15-7 11-6 15-8 16-9 11-4 11-7 12-5 12-7 13-6 13-7 12-6 3．在括号里填上合适的数

6+（

）=15 8+（

）=15 （

）+6=12 16-（

）=7 7+（

）=13 （

）-4=8+3 14-（

）=7 19-（

）=12 （

）-（

）=7 七、板书设计：

整理复习

破十法： 相加算减 连减

16－9 10－9＝1 6＋1＝7 几＋1 9＋□＝2 16－10＋1＝7 17－8 10－8＝2 7＋2＝9 几＋2 16－9＝7 15－7 10－7＝3 5＋3＝8 几＋3