整理和复习优秀教学设计

一年级数学下册100以内的加法和减法整理与复习教学设计

教学内容:

100以内的加法和减法整理与复习

教学目标

: 1．使学生进一步巩固笔算加减法的计算方法，加深理解算理，熟练地进行计算。 2．培养学生的学习兴趣，使学生进一步理解加减法应用题的数量关系和解题方法，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力．

3.进一步提高用估算方法解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：（1）两位数加减两位数的计算方法。

（2）连加、边减的、加减混合计算方法。

难点：进位子加法、退位减法的计算方法。实际应用能力以及估算。

课前准备

:学生学具、实物卡片等 教学过程: 一、知识梳理 1．创设情境：

小朋友们，这节课咱们要去回顾100以内的笔算加减法的算法以及相应的知识。希望小朋友能认真听课，积极思考，大胆发言，争取在原先的基础上学得更精，算得更快。

2．知识梳理：请同学们想一想，100以内的加法和减法这部

分内容都学了哪些知识呢？

二、复习计算 （一）、加法

1、57＋2＝ 57＋20＝

75＋2＝ 75＋20＝

那些算是中的7和2可以直接相加，说明理由。

2、57＋9＝ 25＋8＝ 62＋7＝

75＋9＝ 52＋8＝ 26＋7＝

观察这两个算式，有什么相同？有什么不同？

说一说你是怎样计算57+9和75+9的？

任选一组，给你的同伴说一说你是怎样计算的？

（二）、减法

57－2＝ 57－20＝

75－2＝ 75－20＝

那些算式中的7和2可以直接相减？并说明理由。

观察57-2和75-2有什么相同和不同？

说一说你是怎样计算57-2和75-2的？

任选一组，给你的伙伴说一说你是怎样计算的。

（三）、两步计算

13＋7＋54＝ 67－8－50＝

38＋(46＋4)＝ 83－(27－20)＝

说一说：先计算什么？再计算什么？

像“13＋7＋54＝ 67－8－50＝”的算式，按照从左到右的顺序计算。

“38＋(46＋4)＝ 83－(27－20)”，这两道有小括号，应该先算小括号里面的。

三、复习解决问题

1、出示第一个问题

你知道了什么？

怎样解决？

（1）、可以数一数。

还可以怎样解决？

（2）、每个台子有（ ）个人，有

（ ）个台子。可以列表解答。

台子数 1 2 3 4 人数 4 8 12 16

（2）、有 4 个队参加比赛，每队有 4 人，还可以列式计算。

4+4+4+4=16（人）

2、出示第二个问题

你知道了什么？

怎样解决？

（1）、可以8箱8箱的圈一圈。

（2）、也可以用减法解决。

（3）、你是怎样检查的？

回忆一下我们可以用什么方法解决问题？

四、巩固练习

1、从左向右接着算

2、37-4+5= 48+20+7= 20+8+6= 3、出示第三题

你知道了什么？能提出什么数学问题？

（1）、摆三条小鱼一共需要多少根小棒？

7+7+7=21（根）

（2）、一共有多少根小棒？

21+9=31（根）

（3）、你还能提出什么数学问题? 30根小棒摆3条小鱼，还剩多少根小棒？

30根小棒最多可以摆几条小鱼？

1、现在请小朋友来试一试完成书上练习想想这部分知识应注意什么？(小组成员之间互相交流、探讨，教师参与其中，及时帮助。)

2.小组内展示。

⑴小组合作整理。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生进行有规律地整理，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难）

生1：36+58=94 数位对齐后，先算6+8=14个位上写4，向十位进1，再算3+5+1=9，所以36+58=94 生2：相同的数位要对齐，从个位加（减）起。

生3：加法时个位满10向十位进1；减法时个位不够减，向十位退1。

……

3.小结：同学们学的可真认真，现在老师要让你们当一回小老师，把你们的发现告诉全班同学。 （四）全班展示，激发冲突。

1.

全班交流，取得共识。

师：刚才看到同学们在小组内交流的那么开心，现在请你们把小组内学到的知识和全班同学一起分享吧。（要求各小组合作展示成果后，其他小组可进行质疑）

2.

小结。

（1）笔算加、减法的计算法则。

（2）简单的加减应用题及加减估算问题。

二、检测成效，拓展延伸。

1、接下来，咱们来练练笔，看谁算得又对又快。前四名完成的同学有机会到上面来板演。出示： 29 + 35 + 9 = 61-30 + 15 = 75-46 + 31 = 53- 9 -37= 学生在自己的本子上计算，教师巡视。做完的前四个学生上去板演。（板演结束）好，现在请大家看黑板，你能说说他们是怎样算的吗？抽几个学生说说。 2、说得真不错，那再做做这题，你会吗？出示：先估算下面各题，

再笔算。89 – 21

72 – 49

21 + 38 + 19

99 - 41 –

28 （1）开火车估算，并说说估算的方法。（遇到不会说或是说得不够完善的学生应该多帮助，多辅导，多给机会。）如：52 +37 ,把52估成50，把37估成40，50 + 40 =90，所以52 + 37约是90 我用得是“四舍五入”的方法。

（2）独立笔算，同桌交流。

3、二年（3）班有男生24人，女生比男生多5人，女生人多少人？一共有多少人？

独立笔算，全班交流。

4、（补充练习题）

用25 、26、27、28这四个数（每个数只用一次）编一道加减混合算式。

引导学生进行深入合作，探讨发现各种不同的解法。