Lesson 2教学设计模板

Unit 5 Free Time 大观学校

李珊

【第二课时】

Lesson 2 【教学目标】

1．掌握表示频率的短语听说读写能力。

2．能够听懂，会询问某人多久做一次某活动的功能句：How often do you…？以及答句。能够初步在情景中口语表达。

3．能够根据问句写答句。

【教学重难点】

1．掌握表示频率的短语听说读写能力。

2．能够听懂，会询问某人多久做一次某活动的功能句：How often do you…？以及答句。能够初步在情景中口语表达。

【教学设计】

本课时由三个部分组成：A Look，listen and repeat；B Do a survey；C Let’s write. A部分是根据对话学习学习询问频率的功能句，B部分是做一个小调查巩固功能句，C部分是根据问句写答句。

【教学过程】

一、教学导入

1．Greetings. T：Good morning，boys and girls！

S：Good morning，teacher！

T：Nice to see you again. S：Nice to see you，too. T：How are you today? S：I’m fine，thank you. And you? T：Fine, too. 2．Review. 教师出示图片，学生说出图片上的动作短语。

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二、新课呈现

1．Let’s read.

（1）看一看。

T：（点击课件，出现A部分的图片）Look at this picture. What are they doing？

S：They are talking. T：OK. Now let’s have a look at what they are talking about.

（2）听一听。

T：Now listen to the radio and answer questions：What is Mike going to do？

S：OK. （教师播放A部分的录音，学生额听完之后回答问题。）

（3）学一学。

T：教师逐句讲解对话的内容，注意功能句的讲解。

（4）读一读。

T：Now listen to the radio again and repeat. S：OK. （教师再次播放A部分的录音，一句一顿，学生跟读。）

2．Let’s survey.

T：Let’s ask and answer. First let’s see how to ask and answer. (点击课件) 学生观看

T：Are you clear? Ss：Yes. T：Let’s go.

学生一组一组进行提问，班内展示，及时评价。

（学习表示频率的几个短语）

3．Let’s write.

T：How often do you play the violin? S：……

T：Now you can write down your answers. S：OK. （学生写出答案，教师巡查，及时纠正。）

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三、基础巩固

1．Pair work. 学生两人一组，练习A部分的对话。

2．做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同单词的“朋友”一起说：We are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

四、外延拓展

学习谚语。

有志者, 事竟成 Where there is a will , there is a way! 五、练习作业

1．把A部分的对话读给爸爸妈妈听。

2．抄写本课时的短语，每个2遍。

六、板书设计

【教学反思】

书上所设计的活动和我校孩子的实际活动相差较远，可以设计成符合我校

孩子活动的调查表，更有利于孩子在更为真实的情景中运用。

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