13 导体和绝缘体优秀公开课教案

《导体和绝缘体》教学设计

一、教学内容：冀教版三年级下册13课

二、教学目标：

1、知识目标：初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。

2、能力目标：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的实验方法去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。

3、情感目标：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神和认真细致的探究习惯。

三、教学重难点：

教学重点：检测区分物体是导体还是绝缘体。

教学难点：科学分工，合作完成探究计划。

四、教学准备：

学生：每组一套材料，包括电路检测器、曲别针、三角尺、铁钉、干木棍、橡皮、纸片、铜丝、布条、一角硬币、螺丝刀、检测记录表等。

教师：演示用的电路装置、多媒体课件、实验材料一套，螺丝刀，剪刀。

五、教学过程

（一）、复习导入，揭示课题

师：同学们，上节课我们已经认识了简单的电路，它是由电源，开关，导线，用电器四部分组成的。今天，那你能用一节电池，两根导线点亮这个小灯泡吗？

生动手演示。

师：（1）小灯泡为什么会亮？

生答师引导：电池提供电源，电会像水一样流动。

（2）观察简单电路，说说电在电路中是怎样流动的？

师：电从电池的正极出发，顺着导线经过小灯泡再顺着导线流回负极。这样就形成了一个完整的回路。

（3）用剪刀剪断一根导线，灯泡会怎样？为什么？

（这个电路中用的是一节干电池，这个电池的电压对我们人体是安全的，千万不要拿家里的电源来做实验，以免发生危险）

（4）你有什么办法重新让小灯泡亮起来？

生答师演示把导线接起来

（5）有塑料皮的导线接在一起，小灯泡不亮？把里面的金属丝接在一起，小灯泡会亮？为什么？

师指导学生规范用词：在这里我们不用“能不能”而用“容易不容易”，这样更加科学准确。

【板书：容易使电通过不容易使电通过】

（二）、亲历活动、探究新知

1、以曲别针为例，实验曲别针容易不容易让电流通过

师：我们先预测一下。要想检测橡皮能否容易使电通过，需要我们通过实验进行检测。检测时要用到的电路我们叫“电路检测器”。

师提问：

（1）

我们在用电路检测器检测物体时，两个检测头接触到橡皮的哪里？

（2）我们刚刚组装的电路能让小灯泡亮起来。那我们要用的电路检测器小灯泡

亮吗？所以在检测之前我们需要做什么？

（3）

为了保证检测结果准确，检测完第一次之后需要我们再做些什么？

师：同学们回答的真不错。下面我给同学们总结了检测橡皮的科学规范的检测方法。请大家仔细看是怎么做的。

2、分组实验，经历导体与绝缘体检测过程。

学生开始分组实验，教师巡视指导。

（3）交流汇报

师：检测已经结束，请材料员整理实验器材。请各小组汇报实验结果。【出示检测记录表】汇报时其他同学要认真倾听，这是一种尊重他人的高尚品德。如果有不同意见做好记录，等他们汇报完可以提出自己的意见。

师：你想汇报哪几种？

生汇报

（4）学生分类、明确概念

师：根据实验结果，实验记录表中的物体，可以分为几类？分别是什么？

师：哪位同学愿意汇报你们的实验结论？

生汇报实验结论。生汇报同时【出示分类答案】

师：我们检测的物体中使小灯泡亮的物体都容易使电通过，我们给这一类物体叫导体【板书导体】，不能让小灯泡亮起来的物体都不容易使电通过，我们叫它绝缘体。【板书绝缘体】这就是今天我们要学习的导体和绝缘体。【板书课题】

（三）、联系生活、拓展延伸

师：导体的物体一般都是什么材料的，绝缘体的物体一般都是什么材料的？在我们教室里，你还能找到哪些导体和绝缘体？

师：钳子（出示实物）哪部分是导体，哪部分是绝缘体？（生指一指）螺丝刀，剪刀呢？生活中很多物体把导体和绝缘体完美的结合在一起。其实科学一直存在于我们的生活当中。只要我们留心观察，生活中处处有科学。

（四）、课堂总结

通过这节课学习，你有什么收获？

（五）、课后作业：

1、做一个留心观察生活的孩子，观察家里的物体，哪部分是导体，哪部分是绝缘体？想一想为什么这样设计？

2、查阅资料也是一种科学的学习方法。水、人体和大地是导体还是绝缘体？

（六）板书设计

13 导体和绝缘体

导体容易使电通过的物体

绝缘体不容易使电通过的物体