Unit 6 It’s on your head优质课教案设计

《Unit6 It’s on your head.》

教学设计

凡河中心小学

李新

年级

课题

四年级

教者

李新

课时

第1课时

Unit6 It’s on your head. 课型

新授

能听懂、会读、会说It’s on your head.句型，并能在实景情境中运用。

教学三能听懂、会说、认读单词hat， T-shirt， dress， in the box. 维目标

创设适宜的语言情景，让学生在实际生活中灵活应用本课语言，使学生的语言学习更有意义。

重点

难点

教具

程序

First

Second

能利用本单元的核心语言对物品位置进行询问。

能在实际生活中灵活应用本课语言。使学生的语言学习更有意义。

实物、单词卡片、头饰

教学内容

Warming up

Presentation

师生活动设计

1.Greetings T： Good morning , boys and girls. Ss:

Good morning , Miss Li . 2. Sing an English song《If you are happy?》

T:Children,today we are going to learn Unit 6 It’s on your head.

T:生通过音标自学单词，T shows a

[æ], and the ss learn the word ”hat” by themselves.

Ss: 汇报

T: T distingushes the “hat”

and “cap”. 学生在小组内进行对话练习，

A:Where is my hat? B:It’s on your head.

T:生通过shirt 学习T-shirt，T shows shirt, and the ss learn the word “T-shirt”. Ss: 汇报

T: green T-shirt, blue T-shirt……

学生在小组内进行对话练习，

教法

学法

学具

设计意图

以激发学生运用英语、说英语的热情。

用实物吸引学生的目光，激发学习兴趣。让学生在小组内先学习单词，培养学生自学能力

交际法、情景教学法

小组合作法

实物的图片

时间

5

15

Third

Forth

Fifth

板

书

设

计

教

学

反

思

Practice

Consolidation

Sum up and homework

A:Where is my green T-shirt? B:It’s on the desk/…….

T: 生通过录音学习dress, Ss learn the word“dress”

by tape. T: T distinguish skirt is short and dress is long. 学生在小组内进行对话练习，

A:Where is my dress? B:Is it on the desk/……? A:Yes./No. 在练对话时用循序渐进的方式由简到难。

生听课文录音回答问题，之后教师叫各个小组的同学到前边带头饰进行对话表演。

摘苹果游戏练习单词

创设情境：师出示各种衣服的实物，出示Billy房间图片，让学生根据实物进行创编对话。并戴头饰到前面拿实物衣服进行表演。

总结、作业

读本课单词和句子。

活动的加入使学生对所学的内容的巩固与加深。

教师及时给与评价，并鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

对所学内容的巩固并为下节课做铺垫。

10

8

2

Unit7 It’s on your head.? Where is my hat ? dress T-shirt It’s on your head. 优点：学生能很快的记住单词并能熟练的运用。

不足：练习对话时应多给学生时间练习。

改进：以学生为主，多练习。