整理和复习教案设计范例

“整理和复习”教学设计

哈尔滨市新阳路小学校

付伟

【教学内容】人教版数学一年级下册81页《整理和复习》（第六单

元100以内的加法和减法）

【课标要求】能熟练地口算百以内的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【教学目标】

1.引导学生主动回忆100以内数加、减法的计算知识。能正确熟

练地进行计算，进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。

2.在小组的交流与合作学习中培养初步的归纳总结数学知识的能力，以及解决问题的能力。

3.通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。

【教学重点】让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法，并能发现规律。

【教学难点】掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力，理解“相同单位的数才能相加”这一算理。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话引题

今天我们一起走进数学乐园去整理和复习100以内数的加减法。（板书课题）

二、理练结合，边练边理

1.回忆本单元学习了哪些知识？

生汇报，教师适当板书。

2.根据学习内容给算式分类。

同学请看，你能根据这些内容为下面的算式分分类吗？

62-6=

30+40=

90-60=

58+7=

45+3=

53+20=

78-3=

64-10=

75-40=

28+30=

3.学生汇报算式的分类结果

（课件演示学生分类的算式，分为五大块）

4.归纳比较：说算法

只会分类不算什么本事要是能说出计算方法，我才相信你们的实力，同学们，你们有信心吗？

（依次讲出5种类型题目的计算方法）

整十数加、减整十数：几个十加减几个十

两位数加一位数：加在个位上

（重点指导学生归纳总结：一位数加在两位数的个位上；进位的原因；计算时怎样不遗漏进位）

两位数加整十数：

加在十位上

针对性练习：57+2=

57+20=

57+9=

75+2=

75+20=

75+9=

（1）哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

（2）说一说你是怎样计算57+9和75+9的。

两位数减一位数：减在个位上

重点指导学生归纳总结：一位数减在两位数的个位上；退位的原因；计算时怎样不遗漏退位

整十数加、减整十数

30+40

90-60

两位数加一位数

45+3

58+7

两位数加整十数

28+30

53+20

两位数减一位数

78-3

62-6

两位数减整十数

64-10

75-40

两位数减整十数：减在十位上

针对性练习：57-2=

57-20=

57-9=

75-2=

75-20=

75-9=

（1）哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

（2）说一说你是怎样计算57-9和75-9的。

小结：同学们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。

5.整理综合算式的计算方法

出示练习题：说一说各题应先算什么，再算什么？

8+4+7=

13-6-3=

8+（4+7）=

13-（6-3）=

学生上下两题对应比较练习。

学生明确计算顺序：有小括号的先算括号里的，没有小括号的，按照从左往右的顺序计算。

不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果不同。

6.解决问题练习：

学生先看图汇报数学信息和问题，再说明解题方法。

三、反馈练习，分层提高。

1.针对性练习：错例分析

33-7=34

86-3=56

35+6=31

26+3=23

分析——错例归类——注意什么

我们班的同学有一些错题，请你帮我看看他哪里错了？提醒一下同学要注意什么好吗？

小结：掌握方法后，还要认真、细心，才能使计算更准确。

2.计算大比拼

学生分组做题，比比哪组做的又快又准。

3.思维拓展题：

（

）里最大填几？

（

）+5＜15

36+（

）＜

45

35+（

）＜40

（

）+41 ＜50