10 七色光教案3

10.七色光

董向楠

一、教学目标

知识与技能目标：1.能用语言描述美丽的彩红；2.能够解释太阳的颜色是怎么形成的。

过程与方法目标：1.能用三棱镜观察太阳光是由几种颜色的光构成的；2.能够通过实验得知红、绿、蓝三色分别进行混合的实验结果。

情感态度与价值观目标：通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：1.能用语言描述美丽的彩虹；2.用三棱镜观察太阳光是由几种颜色的光构成的；3.知道红、绿、蓝三色分别进行混合的实验结果。

教学难点：1.用三棱镜观察太阳光是由几种颜色的光构成的；2.能够解释太阳的颜色是怎么形成的。

三、教具

棱镜实验盒、手电筒、红、绿、蓝三种颜色的塑料纸

四、教学方法

实验法、直观法

五、教学过程

（一）谈话导入

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师：同学们，你们见过彩虹吗？

师：你们是在哪里见过的？

师：今天我们就来探究和彩虹有关的问题，学习第10课，七色光。（板书课题）

（二）学习新课

1.光的分解

师：刚刚同学们说了，只有在下过雨或者喷泉边上，还必须师晴天才能见到彩虹，说明彩虹形成必须要有光和能分解光的物质，接下来，我们通过实验来制造一条彩虹，看看彩虹是由哪些颜色组成的？

师：每个小组都有本次实验需要的实验仪器，在实验盒中找到和老师手里一样的，顶部是三角形的棱镜，大家看它有三条棱，所以，这个透镜叫做三棱镜。每个小组找到后高高得举起来，老师看看大家找得对不对？

学生展示三棱镜。

师：老师给每个小组都发了一张白纸，用你们的手电筒照射三棱镜，让手电筒的光透过三棱镜，调整入射光的角度，直到白纸上出现一条彩虹，并记录下或者画下来，你看到的彩虹是由哪些颜色组成的？它们的顺序是什么样的？注意：在使用手电筒的时候，不要拿手电筒对着同学的眼睛！

教师演示。

学生小组合作进行实验，师巡视指导。

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师：看到了吗？彩虹是什么样的？是这样的吗（师展示彩虹图片）？光透过三棱镜变成了彩虹，这就是光的分解（板书“光的分解”）。看看，阳光是由哪些颜色的光，按照什么顺序组成的？

师：这个实验，我们知道了，光是由七种颜色组成的，分别是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。阳光是七色光。

2.光的混合

师：刚刚我们学了光的分解，接下来我们看看把单色光混合有什么有趣的现象。（板书“光的混合”）

师：每个小组拿出红、绿、蓝三种颜色的塑料纸，这三种颜色相互间可以通过一定的组合调合成其他颜色的光，而它们不能由其他颜色的光调合得到，我们称红、绿、蓝三种颜色为“三原色”。接下来，每个小组把塑料纸分别贴在手电筒上，然后打开手电筒，将光打在白纸上，我们来看看，红+绿，红+蓝，绿+蓝，红+绿+蓝，分别能得到什么颜色的光，请记录下来。

小组实验，师巡视指导。

师：记录好了吗？哪个小组来汇报下你们组的结果？

生：红光+绿光=黄光，红光+蓝光=品红色光，绿光+蓝光=青色光，红光+蓝光+绿光=白光。

师：你们都同意吗？都看到了吗？你们太厉害了！做实验做得又快又好！观察得很仔细，实验结果记录得也很完整，真棒！

（三）总结全课

教师总结概括。

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（四）课后作业

第十课的练习，课后完成。

六、板书设计

10.七色光

一、光的分解

阳光是由七种颜色组成的，分别是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫；阳光是七色光。

二、光的混合

三原色：红、绿、蓝

红+绿=黄

红+蓝=品红

绿+蓝=青

红+绿+蓝=白

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